Stanislavskis жүйесі - Википедия - Stanislavskis system

Диаграммасы Станиславский жүйесі, оның негізінде «жоспарлау тәжірибе» (1935), көрсететін ішкі (сол) және сыртқы (дұрыс) кейіпкердің жалпы «супертапсырмасына» ұмтылу кезінде біріктіретін рөл аспектілері (жоғарғы) драмада.[1]

Станиславский жүйесі Бұл жүйелі оқытуға көзқарас актерлер бұл орыс театр практикі Константин Станиславский ХХ ғасырдың бірінші жартысында дамыған. Оның жүйесі «тәжірибе алу өнері» деп атайтын нәрсені дамытады (оған «бейнелеу өнері ").[2] Бұл актерді жұмылдырады саналы ой және болады басқа, аз бақыланатын психологиялық процестерді, мысалы, эмоционалды тәжірибе мен белсендіру үшін бейсаналық мінез-құлық - жанашырлықпен және жанама түрде.[3] Репетиция кезінде актер іс-әрекетті негіздеу үшін ішкі мотивтерді іздейді және кейіпкердің кез-келген сәтте не жетуге ұмтылатынын анықтайды («тапсырма»).[4]

Кейінірек Станиславски жүйені физикалық тұрғыдан негізделген жаттығу үдерісімен жетілдірді, ол «Физикалық әрекет әдісі» деп аталды.[5] Үстелдегі пікірталастарды барынша азайта отырып, ол енді «белсенді өкілге» шақырды, онда драмалық жағдайлардың кезектілігі импровизацияланған.[6] «Пьесаның ең жақсы талдауы», - деп сендірді Станиславский, - бұл әрекет жасау керек берілген жағдайлар."[7]

Бұрынғы студенттер болған актерлік мұғалімдердің алға жылжуы мен дамуына және Станиславскийдің теориялық еңбектерінің көптеген аудармаларына сүйене отырып, оның жүйесі бұрын-соңды болмаған мәдени шекаралардан өту қабілетіне ие болды және Батыста актерлік өнер туралы пікірталастарға басым болды.[8] Станиславскийдің идеялары актерлер оларды қолданатынын біле отырып қолдануы үшін жалпы ақыл ретінде қабылданды.[9]

Көптеген актерлер жүйені американдықпен үнемі теңестіреді Әдіс дегенмен, соңғы психологиялық техникалар мультиваритті, тұтас және психофизикалық мінез бен әрекетті «іштен» де, «сырттан» да зерттейтін және актердің ойы мен денесін континуумның бөліктері ретінде қарастыратын «жүйенің» тәсілі.[10] Оған жауап ретінде мінездеме Арғандағы жұмыс Мольер Келіңіздер Қияли жарамсыз 1913 жылы Станиславский «кейіпкер кейде психологиялық тұрғыдан, яғни рөлдің ішкі бейнесінен қалыптасады, ал басқа уақытта ол тек сыртқы барлау арқылы ашылады» деген тұжырым жасады.[11] Шын мәнінде Станиславски «әдісті актерлікпен» айналысатын оның көптеген студенттерінде көптеген психикалық проблемалар бар екенін анықтады және оның орнына оқушыларды жаттығудан кейін кейіпкерді сілкіндіруге шақырды.

Станиславский өзінің бүкіл мансабында өзінің актерлік және режиссурасын көркем өзін-өзі талдау мен рефлексияның қатаң процесіне бағындырды.[12] Оның актерлік жүйесі а-дан басталған спектакльдерінде кездескен блоктарды алып тастауға деген табанды күш-жігерінің арқасында дамыды 1906 жылғы үлкен дағдарыс.[13]

Ретінде жұмыс істеген әуесқой актер және режиссер 33 жасқа дейін, 1898 жылы Станиславскиймен бірге құрды Владимир Немирович-Данченко The Мәскеу көркем театры (MAT) және өзінің кәсіби мансабын бастады. Олардың екеуі сол кездегі сахналау тәжірибесінде революция жасауға бел буды. Бенедетти MAT алдында Ресейдегі жалпы театрландырылған тәжірибенің сапасыздығының айқын портретін ұсынады:

Сценарий ештеңеден кем мағынаны білдірмеді. Кейде актерлік құрам олардың желілерін білуге ​​де алаңдамады. Жетекші актерлер өздерін сахна астына жайып салады, суфлердің қорабында желілердің берілуін күтеді, содан кейін оларды әуесқойлық пен «темпераменттің» керемет көрінісін бере отырып, оларды шыңғырған дауыспен аудиторияға жеткізеді. Барлығы, шын мәнінде, өз жолдарын алға шығарды. Басқа актерлермен тікелей байланыс минималды болды. Жиһаз актерлердің алдыңғы жағына шығуға мүмкіндік беретін етіп орналастырылған.[14]

Станиславскийдің алғашқы туындылары оның жүйесін қолданбай жасалған. Оның алғашқы халықаралық жетістіктері сыртқы, директор -органикалық затқа ұмтылған орталық техника оның барлық элементтерінің бірлігі - әр қойылымда ол әр рөлді түсіндіруді жоспарлады, бұғаттау, және mise en scène алдын-ала егжей-тегжейлі.[15] Сондай-ақ, ол актерлік құрам пьесаны талқылау мен егжей-тегжейлі талдау кезеңін қойды.[16] Бұл тәсіл сәттілікке қарамастан, әсіресе оның көмегімен Натуралистік пьесаларының қойылымдары Антон Чехов және Максим Горький, Станиславский наразы болып қала берді.[17]

Оның екеуі де Чехов драмасымен күреседі (оның бұл туралы оның түсінігі субтекст пайда болды) және оның эксперименттері Символизм «ішкі әрекетке» көбірек көңіл бөлуге және актер процесін неғұрлым қарқынды тергеуге шақырды.[18] Ол актерлік техниканы дамыта бастады »психологиялық реализм «және оның назары оның өндірісінен дайындық процесіне және педагогика.[19] Ол театр студияларын зертхана ретінде актерлік дайындықты жаңартуға арналған зертхана ретінде қолданудың бастамашысы болды театрдың жаңа түрлерімен тәжірибе жасау.[20]

Горький (ортада) бірге Вахтангов (Горькийдің оң жағы) және бірінші студияның басқа мүшелері, арналған мекеме зерттеу және педагогика, деп атап өтті эксперимент, импровизация және өзін-өзі тану.

Станиславски өзінің техникасын біртұтас етіп ұйымдастыруға келді, жүйелі үш негізгі әсер ету саласына негізделген әдіснаманы: (1) режиссерге бағытталған, біртұтас эстетикалық және тәртіпті, ансамбль көзқарас Meiningen компаниясы; (2) актерлік реализм Мали; және (3) натуралистік қойылым Антуан және тәуелсіз театр қозғалысы.[21] Станиславскийдің өз жүйесіне алғашқы сілтемесі 1909 жылы, оны алғашқы рет дайындық процесіне енгізген жылы пайда болды.[22] Ольга Книппер және MAT басқа актерлерінің бірі -Иван Тургенев комедия Елдегі ай - Станиславскийдің оны өзінің тәжірибелерін жүргізетін зертхана ретінде қолдануы туралы ұсыныс жасады.[23] Станиславскийдің тапсырмасымен MAT 1911 жылы оның жүйесін ресми дайындық әдісі ретінде қабылдады.[24]

Станиславский өзінің жүйесінен бұрын

Станиславскийдің Чеховтың өндірісі Шағала 1898 ж, бұл берді MAT оның эмблема, оның жүйесін қолданбай сахналанды; Станиславский Тригорин ретінде (оң жақта орналасқан) және Мейерхольд Константин ретінде (еденде), бірге Кнайпер (артында).

Рөлді сезіну

«Жүйені» қайта ашу маңызды сұрақтар, олардың реттілігінің логикасы және жауаптардың нәтижелік логикасы екенін түсінуден басталуы керек. Жарияланған кітаптардағы жаттығуларды ритуалды түрде қайталау, мәтінді биттерге және тапсырмаларға салтанатты түрде талдау шығармашылық өмірді былай қойғанда, шығармашылық табысты қамтамасыз ете алмайды. Бұл неге? және не үшін? бұл мәселе және әр жаңа ойын мен жаңа рөлге байланысты процесс қайтадан басталатынын мойындау.

— Жан Бенедетти, актер актеры және Станиславский биограф.[25]

Бұл жүйе «рөлді сезінуге» негізделген.[26] Бұл қағида актер ретінде сіз өзіңізге ұқсас сезімдерді сезінуіңізді талап етеді кейіпкер тәжірибелер «сіз мұны әрқашан жасаған сайын».[27] Станиславски дәйексөздерді мақұлдап келтіреді Томмасо Сальвини ол әртістер «бірінші немесе мыңыншы болсын» өздерінің бейнелерін шынымен сезінуі керек деп талап еткенде.[27]

Барлық эмоционалды тәжірибелер сәйкес келе бермейді, сондықтан актердің сезімдері кейіпкердің тәжірибесімен сәйкес және параллель болуы керек.[28] Станиславский Сальвиниді анықтады, оның орындауында Отелло ол 1882 жылы тәсілдерді бастан кешіру өнерінің ең жақсы өкілі ретінде таңданды.[29] Сальвини француз актерімен келіспеген еді Коквелин рөлге эмоцияны ойнау керек - оны рөлді дайындаған кезде жаттығу кезінде ғана сезіну керек пе (Коквелиннің позициясы) немесе оны орындау кезінде сезіну керек пе (Сальвини позициясы).

Осыған сүйене отырып, Станиславски өзінің «тәжірибе өнері» тәсілін өзінің «деп атайтынымен» қарама-қарсы қояды.бейнелеу өнері «Коквелинмен айналысады (онда тәжірибе тек дайындық кезеңдерінің бірін құрайды) және« хакерлік »актерлік (онда тәжірибе ешқандай рөл атқармайды).[30] Станиславски актердің «тәжірибесін» «сенімді» ойнау деп анықтайды, оның мағынасы бойынша ол «ойлау, қалау, ұмтылу, өзін шынайы ұстауды, адамдық тұрғыдан, кейіпкер шеңберінде және оған толық параллельді логикалық дәйектілікпен жүруді» білдіреді. актер рөлді «бір адамдай» сезіне бастайды.[27]

Станиславский итальяндық деп санайды трагедиялық Сальвини (суретте Отелло ) «тәжірибе өнерінің» ең жақсы үлгісі болу.[27]

Станиславскийдің тәсілі ынталандыруға тырысады болады жаңадан құру және белсендіру бейсаналық арқылы жанашырлықпен және жанама түрде жүреді саналы техникасы.[31] Осылайша, ол актерде ішкі, психологиялық тұрғыдан жаңғыртуға тырысады себептері ұсыну орнына, мінез-құлық симулякр олардың әсерлері.[32] Станиславски іс жүзінде спектакль әдетте үш тенденцияның (тәжірибе, өкілдік, хакерлік) қоспасы екенін мойындады, бірақ тәжірибе басым болуы керек деп ойлады.[33]

«Рөлді сезінуді» көтермелеуге және қолдауға бағытталған жаттығулар мен жаттығу жаттығуларының жиынтығы ұзақ жылдар бойы жүргізілген тұрақты іздестіру мен эксперименттердің нәтижесінде пайда болды. Көпшілікті 1905 жылы Станиславскийдің Вера Котляревскаяға Шарлотаның рөліне қалай жақындауға кеңес берген хатынан білуге ​​болады. Антон Чехов Келіңіздер Шие бағы:

Алдымен сіз рөлді сөздерді бұзбай немесе әдеттегідей етпей өмір сүруіңіз керек. Өзіңді жауып, басыңда не болса, соны ойна. Келесі көріністі елестетіп көріңізші: Пищик Шарлоттаға үйленуге ұсыныс жасады, енді ол оның қалыңдығы ... Ол өзін қалай ұстайды? Немесе: Шарлотта жұмыстан шығарылды, бірақ а цирк а кафе-жырлаушы. Ол гимнастикамен қалай айналысады немесе кішкентай әндер айтады? Шашыңызды әртүрлі тәсілдермен жасаңыз және Шарлоттаны еске түсіретін нәрселерді өзіңізден табуға тырысыңыз. Сіз іздеу кезінде жиырма рет үмітсіздікке ұшырайсыз, бірақ бас тартпаңыз. Сізге қатты ұнайтын неміс әйелін орысша сөйлетіп, оның сөздерді қалай оқитынын және сөйлеу тілінің ерекшеліктерін байқаңыз. Шарлоттаның өміріндегі драмалық сәтте ойнауды ұмытпаңыз. Оны өмірі үшін шын жүректен жылатуға тырысыңыз. Осындай сурет арқылы сіз сізге қажет ноталардың барлық ауқымын ашасыз.[34]

Мұндай жаттығулар сахнада немесе экранда тікелей көрмегенімен, актерді рөлді бастан өткеруге негізделген қойылымға дайындайды. Тәжірибе алу рөлдің ішкі, психологиялық аспектісін құрайды, ол актердің жеке сезімдері мен өзіндік жеке қасиеттерімен қамтамасыз етілген.[27] Станиславский ішкі өмірді құру актер үшін бірінші кезекте тұруы керек дейді.[35] Ол жалпы термин бойынша тәжірибенің пайда болуын қолдауға арналған жаттығу жаттығуларын біріктіреді »психотехника ".

Берілген жағдайлар мен егер сиқыр

Мен шынайы жауап бергенде егер, содан кейін мен бірдеңе жасаймын, мен өзімнің жеке өміріммен өмір сүріп жатырмын. Осындай сәттерде кейіпкер болмайды. Тек қана мен. Кейіпкер мен пьесада тек жағдай, өмірлік жағдайлар, қалғанының бәрі менікі, менің жеке мазалайтыным, өйткені оның барлық шығармашылық сәттеріндегі рөл адамның өлі абстракциясына, яғни рөліне емес, тірі адамға, яғни актерге байланысты.

— Константин Станиславский.[36]

Станиславскийдің «Егер сиқырлы» шығармасында өзін ойдан шығарылған жағдайлар жиынтығында елестету және сол жағдайға тап болу әрекеттерін іс-қимыл тұрғысынан қарастыру қабілеті сипатталған.[37] Бұл жағдайларды актерге негізінен драматург немесе сценарист «береді», бірақ оған режиссер, дизайнерлер және басқа актерлердің таңдауы кіреді. Актер спектакльге қосуы қажет осы жағдайлардың ансамблі «деп аталадыберілген жағдайлар «.» Бұл оңай, - деп ескертеді Карник, - бұл ұғымды өзін-өзі ойнаудың директивасы ретінде дұрыс түсінбеу «.[38] Адамның жағдайы оның мінез-құлқын шарттайды, бұл көзқарас.[39] «Өзін рөлге орналастыру - бұл өзінің жағдайын спектакльге ауыстыруды білдірмейді, керісінше өзінің жағдайына емес, басқа жағдайларды өзіне қосады».[40]

Дайындық және репетиция кезінде актер спектакльде органикалық, санадан тыс реакция тудыру үшін көбінесе мән-жайлардың сенсорлық бөлшектерінен тұратын қиялды ынталандыруларды дамытады.[37] Бұл «назар аударудың ішкі объектілері» (көбінесе «ішкі заттар» немесе «байланыстар» деп қысқартылады) спектакль арқылы бастан кешірудің «үзілмеген сызығының» пайда болуына көмектеседі, бұл рөлдің ішкі өмірін құрайды.[37] «Үзілмеген сызық» актердің көрермендердің бақылауына, фотоаппараттың қатысуына немесе актердің тәжірибесімен байланысты мәселелерге алаңдамай, бүкіл спектакль барысында тек драманың ойдан шығарылған әлеміне назар аудара алу қабілетін сипаттайды. сахнадан тыс немесе драма әлемінен тыс нақты әлем. Дайындық процесінде алдымен тәжірибе «сызығы» жамау және сынған болады; дайындық пен дайындық дамыған сайын ол тұрақты және үзілмейтін болады.

Рөлді бастан өткерген кезде актер драмаға толығымен еніп, оның ойдан шығарылған жағдайларына батырылады; бұл психологтың күйі Mihaly Csikszentmihalyi қоңыраулар «ағын."[41] Станиславски оны сипаттау үшін «Мен бармын» терминін қолданды. Ол өзінің бойына сіңіруді «қоғамдық жалғыздықты» және оның «назар аудару шеңберін» дамыту және жаттығу кезінде ынталандырды. медитация техникасы йога.[42] Станиславский толық болуға шақырған жоқ сәйкестендіру бірақ рөлмен, өйткені біреу басқаға айналды деген шынайы сенім болады патологиялық.[43]

Тапсырмалар мен әрекеттер

Станиславский және Кнайпер (орталығы) Елдегі ай (1909), дискретті «биттердегі» әрекетті талдаудың алғашқы жазылған данасы.[44]

Әрекет - бұл біздің өнеріміздің негізі, және онымен біздің шығармашылық жұмысымыз басталуы керек.

— Константин Станиславский.[45]

Актердің қойылымы «тапсырмалар» (Элизабет Хапгудтың ағылшын тіліндегі түпнұсқа аудармасында «мақсаттар» ретінде анықталған) дәйектілікке ұмтылумен жанданады. Тапсырма - бұл «берілген жағдайлар «кейіпкер шешуі керек көріністің. Бұл көбінесе сұрақ ретінде құрылады:» Мен басқа адамды жасау үшін не істеуім керек? істеу? «немесе» Мен не қалаймын? «

Рөлге дайындалу және жаттығу кезінде актерлер өз бөліктерін дискретті «биттерге» бөледі, олардың әрқайсысы «бұрылу нүктесінің» драмалық оқиғасымен ерекшеленеді, бұл кезде үлкен аян, шешім немесе іске асыру бағытты өзгертеді іс-әрекетті маңызды түрде. (Әрбір «бит» немесе «соққы» бір мотивацияның ұзақтығына сәйкес келеді [тапсырма немесе мақсат]. «Бит» термині АҚШ-та «соққы» деп жиі аударылады, оның ауыр орыс акцентімен айтылуы нәтижесінде Станиславскийдің жүйесінде сабақ берген студенттері.)

Тапсырма актерге қызығушылық тудыратын және елестететін болуы керек, дейді Станиславски, ол әрекетке мәжбүр етеді:

Ең маңызды шығармашылық қағидалардың бірі - актердің міндеттері әрдайым оның сезімін, ерік-жігерін және ақыл-парасатын жұмсарта білуі керек, сонда олар оның құрамына енеді, өйткені оларда тек шығармашылық күш бар. [...] Тапсырма шығармашылық ынта-ықыласты оятуға арналған құралдарды қамтамасыз етуі керек. Магнит сияқты, ол үлкен тарту күшіне ие болуы керек, содан кейін талпыныстарды, қозғалыстар мен әрекеттерді ынталандыруы керек. Тапсырма - бұл шығармашылық қызметке түрткі, оны ынталандыру. Тапсырма - бұл сезім үшін алдау. [...] Тапсырма шығармашылық күш-жігерге деген тілектер мен ішкі импульстарды (шпорларды) тудырады. Тапсырма табиғи және қисынды түрде іс-әрекетке айналатын ішкі көздерді жасайды. Тапсырма - бұл тірі организмнің импульсін, рөлін, соққысын жасайтын биттің жүрегі.[46]

Станиславскийдің өндірісі туралы Елдегі ай (1909) - Магаршактың айтуы бойынша «өзінің жүйесіне сәйкес шығарған алғашқы пьесасын» құрайтын оның көркемдік дамуындағы су айдыны.[47] Бұзу MAT ол ашық дайындық дәстүрін дайындады Тургеневтікі оңаша ойнау.[48] Актерлер құрамы Станиславскийдің кейіпкерлерге арналған «сызықша» деп аталатыны туралы (олардың эмоционалды дамуы және спектакль барысында олардың өзгеру тәсілі) талқылаудан басталды.[49] Бұл өндіріс оның сценарийдің әрекетін дискретті «биттерге» талдау тәжірибесінің алғашқы жазба нұсқасы болып табылады.[44]

Бір тапсырманы екіншісіне ұмтылу дискретті биттерді тәжірибенің үзіліссіз континуумына біріктіретін іс-әрекетті қалыптастырады. Бұл бүкіл драма ауқымында жұмыс істейтін тапсырмаға жетелейді және сол себепті «супертапсырма» (немесе «суперобъектив») деп аталады. Қойылым рөлдің ішкі аспектілерінен (бастан кешіру) және оның супертапсырманы орындауға біріктірілген сыртқы жақтарынан («іске асу») тұрады.

Станиславски өзінің кейінгі жұмысында драмалық қақтығыстардың астарына көбірек назар аударды. Ол актерлер келетін «белсенді талдау» деп атаған жаттығу техникасын жасады импровизация бұл жанжалды динамика. Американдық Станиславский жүйесінің дамуында, мысалы, Ута Хаген Келіңіздер Актерлік өнерге деген құрмет, мысалы - кейіпкерлердің өз міндеттерін орындауына қарсы күштер «кедергілер» деп аталады.

Физикалық әрекет әдісі

Эскиздері бойынша Станиславский оның 1929—1930 жылдардағы өндірістік жоспары Отелло, ол өзінің физикалық іс-қимыл әдісі жаттығу процесі ретінде белгілі болған алғашқы экспозицияны ұсынады.

Станиславски одан әрі өз жүйесін физикалық тұрғыдан негізделген жаттығу үдерісімен дамытты, ол «Физикалық әрекет әдісі» деп аталды.[5] Терминнің өзі осы дайындық процесіне тек Станиславский қайтыс болғаннан кейін қолданылды. Бенедетти Станиславский оны 1916 жылдан бері дамытқанымен, оны 30-шы жылдардың басында алғаш зерттегенін көрсетеді.[50] Физикалық әсер ету әдісінің тамыры Станиславскийдің режиссер ретіндегі алғашқы жұмысында (ол үнемі спектакльге назар аударды) және ол зерттеген техникада жатыр. Всеволод Мейерхольд кейінірек Бірінші студиясымен бірге MAT дейін Бірінші дүниежүзілік соғыс (сияқты эксперименттер сияқты импровизация биттер мен тапсырмалар тұрғысынан сценарийлерді анатомиялау практикасы).[51]

Бенедетти Физикалық әрекет әдісінің Станиславскийдің бұрынғы тәсілдерімен сабақтастығын атап көрсетеді; Нотеман «Станиславскийдің ешқандай негізі жоқ [sic] деген тұжырымға арналған жазбалар физикалық әрекеттер әдісі өзінің алдыңғы жұмысынан бас тартуды білдіреді ».[52] Станиславски бұл әдісті алғашқы рет өзінің жаттығуларында зерттеді Үш қарындас және Кармен 1934 ж. және Мольер 1935 жылы.[53]

Үстелдегі пікірталастарды барынша азайта отырып, ол енді «белсенді талдауды» ұсынды, онда драмалық жағдайлар кезектілігі импровизацияланған.[6] «Пьесаның ең жақсы талдауы», - деп сендірді Станиславский, - бұл әрекет жасау керек берілген жағдайлар."[7] Ол жалғастырады:

Себебі іс-әрекет барысында актер біртіндеп өзі бейнелейтін кейіпкердің іс-әрекетін ішкі ынталандыруды игеріп, сол әрекеттің нәтижесі болған эмоциялар мен ойларды өз бойына оята алады. Мұндай жағдайда актер өз бөлігін түсініп қана қоймай, оны сезінеді және бұл сахнадағы шығармашылық жұмыста ең бастысы.[54]

Оның көмекшісі мен жақын досы бастаған Бірінші студия сияқты Леопольд Сулержицкий 1910 жылдары өзінің жүйесі туралы алғашқы идеяларын жасаған форумды ұсынды, ол 1935 жылы тағы бір студия ашып, физикалық әрекет әдісі оқытылатын өзінің соңғы мұрасын қамтамасыз етуге үміттенді.[55] Опера-драмалық студия оның нұсқаулықтарында сипатталған жаттығулардың толық орындалуын қамтыды.[56] Сонымен бірге, оның бұрынғы жұмысын Бірінші студияның студенттері арқылы беру театрда актерлік өнерді өзгертті Батыс.[57] Келуімен Социалистік реализм ішінде КСРО, MAT және Станиславскийдің жүйесі таққа үлгілі модель ретінде отырды.[58]

Театр студиялары және Станиславский жүйесінің дамуы

Мүшелері Станиславскийдікі Бірінші студия 1915 ж., А педагогикалық жүйенің элементтері алғаш дамыған және оқытылған мекеме.

Студиядағы оқу курсынан өтпей-ақ, өзі өмір сүріп отырған уақытқа лайықты актер, осындай үлкен талаптар қойылатын актер бола алмайтын адам бүгінде мүмкін емес екендігіне сенімдімін. .

— Константин Станиславский.[59]

Бірінші студия

Бірінші студиясы Мәскеу көркем театры (MAT) театр студиясы болды Станиславский мақсатында 1912 жылы құрылған зерттеу және оның жүйесін дамыту.[60] Ол кеңістік ретінде ойластырылды педагогикалық және іздестіру жұмыстарын жаңа формалар мен әдістерді дамыту үшін көпшіліктен оқшауланған түрде жүргізуге болады.[61] Кейінірек Станиславский театр студиясын «а театр не а драмалық мектеп жаңадан бастаушыларға арналған, бірақ зертханалар тәжірибелер азды-көпті дайындалған актерлер ».[62] Бірінші студияның негізін қалаушылар кірді Евгений Вахтангов, Михаил Чехов, Ричард Болеславский, және Мария Оспенская, олардың барлығы кейінгіге айтарлықтай әсер етеді театр тарихы.[63]

Леопольд Сулержицкий Станиславскийдікі болған жеке көмекші 1905 жылдан бастап және кім Максим Горький «Сулер» деген лақап атқа ие болған, студияны басқаруға таңдалған.[64] Шоғырланған, қарқынды атмосферада оның жұмысы эксперименттерге, импровизацияға және өзін-өзі тануға баса назар аударды.[65] 1916 жылы қайтыс болғанға дейін Сулер Станиславский жүйесінің элементтерін гермикалық формада: босаңсуды, зейіннің шоғырлануын, қиялды, қарым-қатынасты және эмоцияны есте сақтауды үйретті.[66] 1923 жылы MAT-тан тәуелсіз болғаннан кейін, компания өзін екінші Мәскеу көркем театры деп атады, дегенмен Станиславский оны өзінің принциптеріне сатқындық ретінде қабылдады.[67]

Opera студиясы

Ресейлік әнші Федор Шаляпин Станиславский оны дәлелдеу үшін оның жүйесімен үйлесуге үміттенген әмбебаптық өнер мен әдеттіліктің тигельінде опера.

Бенедетти Станиславскийдің жүйесінің дамуына оның опера студиясында сабақ беру және режиссерлік ету тәжірибесі әсер етті деп сендіреді.[68] Ол оның қамқорлығымен 1918 жылы жасады Үлкен театр кейінірек театрмен байланысты үзді.[69] Станиславски өзінің Опера студиясымен бірге Каретьядағы үйдің екі жаттығу бөлмесінде жұмыс істеді (1921 жылы наурызда шығарылғанға дейін).[70] Оның ағасы мен әпкесі Владимир мен Зинаида студияны басқарып, сол жерде сабақ берді.[71] Оған Үлкен жас мүшелер мен студенттер қабылданды Мәскеу консерваториясы.[71] Станиславский де шақырды Серж Волконский оқыту дикция және Лев Поспехин (Үлкен балеттен) мәнерлеп қимылдауды үйрету және би.[71]

Станиславский өз жүйесі арқылы жұмысты біріктіруді мақсат етті Михаил cheепкин және Феодор Шаляпин.[71] Ол өз жүйесін сәтті қолдану үшін опера, бұлтартпас шарттылығымен оның әдіснамасының әмбебаптығын көрсетер еді.[71] Опера студиясындағы тәжірибесінен ол «темп-ритм» ұғымын дамытты, ол оны негізінен екінші бөлімде дамытуы керек еді. Актер жұмысы (1938).[72]

Ол 1919 - 1922 жылдар аралығында осы студияда оқыған отыз екі лекция сериясын жазып алды Конкордия Антарова және 1939 жылы жарық көрді; олар ағылшын тіліне аударылды Сахна өнері туралы (1950).[73] 1920 жылы консерваториядан студияға келіп, оны шығаруда басты рөлді ойнаған Павел Румианцев Евгений Онегин 1922 жылы - 1932 жылға дейінгі қызметін құжаттады; оның жазбалары 1969 жылы жарық көрді және атаумен ағылшын тілінде шығады Станиславский операдағы (1975).[72]

Опера - драмалық студия

Өмірінің соңына таман Станиславский өзінің пәтерінде опера-драмалық студия құрды Леонтьевский жолағы (қазір «Станиславски жолағы» деп аталады), оның қамқорлығымен ол 1935-1938 жылдар аралығында жүйенің маңызды курсын өзінің соңғы түрінде ұсынды.[74]

1935 жылы актерлерге арналған нұсқаулықты аяқтаудағы қиындықтарды ескере отырып, қалпына келтіру кезінде Жақсы Станиславски өзінің мұрасын қамтамасыз ету үшін жаңа студия табу керек деп шешті.[75] «Біздің мектеп тек жеке тұлғаларды ғана шығармайды, - деп жазды ол, - бірақ бүкіл компания».[76] Маусым айында ол мұғалімдер тобына «жүйені» оқыту әдістемесі мен Физикалық іс-әрекет әдісінің жаттығу процедураларын оқыта бастады.[77] Мұғалімдер Станиславскийдің әпкесі Зинаиданың жеке студенттері ретінде жүйені зерттеу тәжірибесінде болған.[78] Оның әйелі Лилина да мұғалімдер құрамына қосылды.[79] Жиырма студент (3500 тыңдаушыдан) опера - драмалық студияның драмалық бөліміне қабылданды, онда сабақ 1935 жылы 15 қарашада басталды.[80] Оның құрамына MAT-тың болашақ көркемдік жетекшісі, Михаил Кедров, кім ойнады Тартюф Станиславскийдің аяқталмаған өндірісінде Мольер ойыны (оны Станиславский қайтыс болғаннан кейін аяқтады).[81]

Жан Бенедетти опера - драмалық студиядағы курс «Станиславскийдің шын өсиеті» деп тұжырымдайды.[82] Станиславский тек техника мен әдіске бағытталған төрт жылдық оқу бағдарламасын жасады - кейінірек екі жылдық жұмыс Актердің өзі жасаған жұмысы және оның екеуі Актердің рөлдегі жұмысы.[78] Студенттер алғашқы екі жылдағы оқыту техникасымен танысқаннан кейін, Станиславски таңдап алды Гамлет және Ромео мен Джульетта рөлдердегі жұмысы үшін.[83] Ол «олардың классикамен жұмыс жасауын талап етті, өйткені« данышпанның кез-келген шығармасынан идеалды логика мен прогрессияны табасың »».[83] Ол 1937 жылдың наурыз және сәуір айларында студенттермен жұмыс істеді, олардың физикалық әрекеттерінің дәйектілігіне, олардың іс-қимыл сызықтарын орнатуға және актерлердің міндеттері тұрғысынан көріністерді қайта жаттығуға баса назар аударды.[84] «Олар қандай-да бір нәрседен аулақ болу керек, - деп түсіндіреді Бенедетти, - тек бір күн бұрын жасаған істерінің сыртын қайталау».[83]

Мұра

Марлон Брандо орындау Тілек деген трамвай, режиссер бұрынғы Топтық театр мүше Элия ​​Қазан, күшін мысалға келтірді әрекет ету әдісі, Станиславский жүйесінің американдық дамуы, жылы 1950 жылдардағы кино.[85]

Станиславскийдің көптеген бұрынғы студенттері актерлік шеберлікте сабақ берді АҚШ, оның ішінде Ричард Болеславский, Мария Оспенская, Михаил Чехов, Андриус ​​Джилинский, Лео Булгаков, Варвара Булгаков, Вера Соловьева және Тамара Дайарханова.[86] Басқалары, соның ішінде Стелла Адлер және Джошуа Логан - онымен «қысқаша оқу кезеңдеріндегі негізделген мансап».[86] Болеславский мен Оспенская ықпал етушілерді іздей бастады Американдық зертханалық театр (1923—1933) жылы Нью Йорк, олар бірінші студияда модельдеді.[87] Болеславскийдің нұсқаулығы Актерлік шеберлік: алғашқы алты сабақ (1933) Станиславскийдің идеялары мен тәжірибелерін Батысқа жеткізуде маңызды рөл атқарды. Ішінде кеңес Одағы Станиславскийдің тағы бір шәкірті, Мария Кнебель, мемлекет тарапынан ресми тыйым салынғанына қарамастан, өзінің «белсенді талдау» жаттығу процесін қолдады және дамытты.[88]

АҚШ-та Болеславскийдің студенттерінің бірі, Ли Страсберг, бірге іздеуге кетті Топтық театр (1931—1940) жылы Нью Йорк бірге Гарольд Клурман және Шерил Кроуфорд. Стелла Адлермен бірге және Санфорд Мейзнер, Страсберг Станиславскийдің алғашқы әдістерін дамытып, «Әрекет ету әдісі «(немесе Страсбергпен, әдетте» әдіс «), ол өзі оқыды Актерлер студиясы.[89] Болеславский Страсберг драмалық әрекет есебінен Станиславскийдің «эмоцияны есте сақтау» техникасының рөлін шамадан тыс асырды деп ойлады.[90]

1934 жылдың жазында бес апта бойы әр түстен кейін Париж, Станиславски Адлермен жұмыс істеді, ол өзінің спектакльдерінде кездескен блоктарынан көмек сұрады.[91] Нью-Йоркте эмоция туралы есте сақтаудың маңыздылығын ескере отырып, Адлер Станиславскийдің бұл әдісті соңғы шара ретінде қоспағанда, бас тартқанына таң қалды.[91] Ол физикалық әрекет арқылы эмоционалды көрініске жанама жол ұсынды.[92] Станиславски бұл екпінді өзінің пікірталастарында растады Гарольд Клурман 1935 жылдың соңында.[93] Бұл Станиславскийдің тәсілі болды деген жаңалық АҚШ-та айтарлықтай кері әсерін тигізеді; Страсберг ашуланып оны қабылдамады және оның тәсілін өзгертуден бас тартты.[91] Адлердің ең танымал шәкірті актер болды Марлон Брандо. Кейінірек Брандодан шабыт алған көптеген американдық және британдық актерлар Станиславский ілімдерінің шеберлері болды, соның ішінде Джеймс Дин, Джули Харрис, Аль Пачино, Роберт Де Ниро, Харви Кейтель, Дастин Хоффман, Эллен Бурстин, Дэниэл Дэй-Льюис және Мэрилин Монро.

Топтық театрдың актері Мейснер Нью-Йоркте актерлік шеберлікке сабақ берді Театрдың көршілес балалар үйі мектебі Мұнда ол Станиславскийдің «қарым-қатынас» және «бейімделу» деп атаған тәсіліне баса назар аударды фирмалық «Meisner техникасы ".[94] Мейснер техникасында оқыған актерлердің қатарында Роберт Дувалл, Том Круз, Дайан Китон және Сидней Поллак.

Басқа көптеген адамдар актерлік шеберліктің дамуына үлес қосқанымен, Страсберг, Адлер және Мейснер «оның жетістігінің стандартын орнатумен» байланысты, бірақ әрқайсысы әр түрлі аспектілерді атап өтті: Страсберг психологиялық аспектілерді, Адлер, социологиялық және Мейснерді дамытты. , мінез-құлық.[95] Американдық дәстүрдің әр бағыты өзін басқалардан ажырата білуге ​​тырысқанымен, олардың барлығы топтастыруға мүмкіндік беретін болжамдардың негізгі жиынтығымен бөліседі.[96]

Осы жіптер мен олардың аколиттері арасындағы қатынастар, дейді Карники, «соғысқан лагерьлер арасындағы шексіз дұшпандық, әрқайсысы өздерін діни фанатиктер сияқты өзінің шынайы шәкірттері ретінде жариялап, динамикалық идеяларды қатаң догмаға айналдырумен» сипатталды.[97] Станиславскийдің физикалық әрекет әдісі Соня Мурдың американдық зертханалық театр мен оның оқытушыларынан туындайтын Станиславский жүйесі туралы жалпы әсерді қайта қарауға тырысуының орталық бөлігін құрады.[98]

Карнике АҚШ-тағы және КСРО-дағы жүйенің оның психологиялық және физикалық компоненттеріне бөлінуін ұзақ талдайды. Ол мұның орнына дауласады психофизикалық интеграция. Ол Мурның тәсілі, мысалы, сыни тұрғыдан қабылдамайды дейді телеологиялық Станиславскийдің еңбектері туралы есептер (осыған сәйкес эмоция жадысындағы алғашқы тәжірибелерден бас тартылып, ғылыми көзқарас ашылған кезде тәсіл «өзгертілді») мінез-құлық ). Физикалық аспектілерді психологиялық тұрғыдан баса көрсететін бұл жазбалар жүйені адамдарға жағымды ету үшін қайта қарады диалектикалық материализм Кеңес мемлекетінің. Дәл сол сияқты, басқа американдық жазбалар Станиславскийдің жұмысын халықтың басым қызығушылығы тұрғысынан қайта түсіндірді Фрейд психоанализ.[99] Мысалы, Страсберг «Физикалық әрекет әдісін» кері шегіну ретінде жоққа шығарды.[100] Станиславскийдің алғашқы студиясында іс-әрекетке баса назар аударылғаны сияқты, эмоция жады өмірінің соңында өзінің жүйесінің элементі болып қала берді, ол өзінің жетекші студенттеріне:

Актерлерге әр түрлі жолдар беру керек. Соның бірі - әрекет ету жолы. Тағы бір жол бар: алдымен сезімді оята отырып, сезімнен іс-әрекетке ауысуға болады.[101]

«Әрекет,» егер «және» берілген жағдайлар «», «эмоцияны есте сақтау», «қиял» және «қарым-қатынас» бәрі Станиславскийдің нұсқаулығының тараулары ретінде көрінеді Актер жұмысы (1938) және барлық элементтері болды жүйелі қарапайым схемаға қарсы тұратын оның барлық тәсілі.[102]

Станиславскийдің жұмысы аз әсер етті Британдық театр 1960 жылдарға дейін.[103] Джоан Литлвуд және Эван МакКолл бірінші болып Станиславскийдің техникаларын енгізді.[104] Олардың ішінде Театр шеберханасы, олар бірге құрған эксперименталды студияны Литтвуд қолданды импровизация кейіпкер мен жағдайды зерттеу құралы ретінде және оның актерлерінен олардың кейіпкерлерінің мінез-құлқын міндеттер тізбегі тұрғысынан анықтауды талап етті.[104] Актер Майкл Редграв сонымен қатар Ұлыбританиядағы Станиславскийдің тәсілін ерте қорғаушы болды.[105] Бірінші драма мектебі елде Станиславскийдің жүйесі мен оның американдық туындылары негізінде әрекет ету тәсілін үйрету болды Лондон драма орталығы, ол бүгінге дейін оқытылады.[106]

Басқа көптеген театр практиктері Станиславскийдің идеялары мен тәжірибелерінің ықпалында болды. Джери Гротовски Станиславскийді өзінің театр жұмысына алғашқы ықпал ретінде қарастырды.[104]

Станиславскийдің теорияларына сын

Михаил Булгаков, а тәсілімен жазу роман, оның романына енеді Қара қар (Театральный роман) Станиславский әдістері мен теорияларының сатиралары. Романда сахна режиссері Иван Васильевич спектакльді қою кезінде актерлік жаттығуларды қолданады, ол аталған Қара қар. Романдағы драматург актерлік жаттығуларды дайындықты өз мойнына алып, ақылсыз болып, драматургтің өз пьесасының бөліктерін қайта жазуға мәжбүр ететінін көреді. Драматург осының бәрінде оның сценарийі жоғалып бара жатқанына алаңдайды. Ақыры спектакльдің орындалғанын көргенде, драматург режиссерлық теориялар сайып келгенде көрермендерді спектакльдер шындығына батып кетуіне әкеліп соқтыратындай етіп көрсетеді, олар спектакльді ұмытып кетеді. Булгаков 1926 жылы өзі жазған спектакльдің нақты тәжірибесін бастан кешірді, Ақ гвардияшы, Станиславскийдің Мәскеудегі Өнер театрында үлкен сәттілікпен режиссерлік етті.[107]

Сондай-ақ қараңыз

Ескертулер

  1. ^ Уохман (2008, 38-42) және Карнике (1998, 99).
  2. ^ Бенедетти (1999a, 201), Карнике (2000, 17) және Станиславски (1938, 16—36 «)бейнелеу өнері « сәйкес келеді Михаил cheепкин «ақыл-ой актері» және оның «бастан кешіру өнері» cheепкиннің «сезім актеріне» сәйкес келеді; Бенедеттиді қараңыз (1999a, 202).
  3. ^ Бенедетти (1999a, 170).
  4. ^ Бенедетти (1999a, 182—183).
  5. ^ а б Бенедетти (1999a, 325, 360) және (2005, 121) және Роуч (1985, 197—198, 205, 211—215).
  6. ^ а б Benedetti (1999a, 355—256), Carnicke (2000, 32—33), Leach (2004, 29), Magarshack (1950, 373—375), and Whyman (2008, 242).
  7. ^ а б Quoted by Carnicke (1998, 156).
  8. ^ Carnicke (1998, 1, 167), Counsell (1996, 24), and Milling and Ley (2001, 1).
  9. ^ Counsell (1996, 25).
  10. ^ Benedetti (2005, 147–148), Carnicke (1998, 1, 8) and Whyman (2008, 119–120). Not only actors are subject to this confusion; Ли Страсберг Келіңіздер некролог жылы The New York Times credited Stanislavski with the invention of the Method: "Mr. Strasberg adapted it to the American theatre, imposing his refinements, but always crediting Stanislavsky as his source" (Quoted by Carnicke 1998, 9). Carnicke argues that this "robs Strasberg of the originality in his thinking, while simultaneously obscuring Stanislavsky's ideas" (1997, 9). Neither the tradition that formed in the USSR nor the American Method, Carnicke argues, "integrated the mind and body of the actor, the corporal and the spiritual, the text and the performance as thoroughly or as insistently as did Stanislavsky himself" (1998, 2). For evidence of Strasberg's misunderstanding of this aspect of Stanislavski's work, see Strasberg (2010, 150–151).
  11. ^ From a note in the Stanislavski archive, quoted by Benedetti (1999a, 216).
  12. ^ Benedetti (1989, 1) and (2005, 109), Gordon (2006, 40—41), and Milling and Ley (2001, 3—5).
  13. ^ Benedetti (1989, 1), Gordon (2006, 42—43), and Roach (1985, 204).
  14. ^ Benedetti (1989, 5).
  15. ^ Benedetti (1989, 18, 22—23), (1999a, 42), and (1999b, 257), Carnicke (2000, 29), Gordon (2006, 40—42), Leach (2004, 14), and Magarshack (1950, 73—74). As Carnicke emphasises, Stanislavski's early prompt-books, such as that for өндірісі Шағала 1898 ж, "describe movements, gestures, mise en scène, not inner action and субтекст " (2000, 29). The principle of a unity of all elements (or what Ричард Вагнер а деп аталады Gesamtkunstwerk ) survived into Stanislavski's system, while the exclusively external technique did not; although his work shifted from a director-centred to an actor-centred approach, his system nonetheless valorises the absolute authority of the director.
  16. ^ Milling and Ley (2001, 5). Stanislavski and Nemirovich found they had this practice in common during their legendary 18-hour conversation that led to the establishment of the MAT.
  17. ^ Bablet (1962, 134), Benedetti (1989, 23—26) and (1999a, 130), and Gordon (2006, 37—42). Carnicke emphasises the fact that Stanislavski's great productions of Chekhov's plays were staged without the use of his system (2000, 29).
  18. ^ Benedetti (1989, 25—39) and (1999a, part two), Braun (1982, 62—63), Carnicke (1998, 29) and (2000, 21—22, 29—30, 33), and Gordon (2006, 41—45). For an explanation of "inner action", see Stanislavski (1957, 136); үшін субтекст, see Stanislavski (1938, 402—413).
  19. ^ Benedetti (1989, 30) and (1999a, 181, 185—187), Counsell (1996, 24—27), Gordon (2006, 37—38), Magarshack (1950, 294, 305), and Milling and Ley (2001, 2).
  20. ^ Carnicke (2000, 13), Gauss (1999, 3), Gordon (2006, 45—46), Milling and Ley (2001, 6), and Rudnitsky (1981, 56).
  21. ^ Benedetti (1989, 5—11, 15, 18) and (1999b, 254), Braun (1982, 59), Carnicke (2000, 13, 16, 29), Counsell (1996, 24), Gordon (2006, 38, 40—41), and Innes (2000, 53—54).
  22. ^ Carnicke (1998, 72) and Whyman (2008, 262).
  23. ^ Worrall (1996, 185).
  24. ^ Milling and Ley (2001, 6).
  25. ^ Benedetti (1999a, 376–377).
  26. ^ Milling and Ley (2001, 7) and Stanislavski (1938, 16–36).
  27. ^ а б в г. e Stanislavski (1938, 19)
  28. ^ Stanslavski (1938, 27).
  29. ^ Stanislavski (1938, 19) and Benedetti (1999a, 18).
  30. ^ Counsell (1996, 25–26). Despite this distinction, however, Stanislavskian theatre, in which actors "experience" their roles, remains "өкілдік " in the broader critical sense; see Stanislavski (1938, 22–27) and the article Presentational acting and Representational acting for a fuller discussion of the different uses of these terms. In addition, for Stanislavski's conception of "experiencing the role" see Carnicke (1998), especially chapter five. While Stanislavski recognises the art of representation as being capable of the creation of genuine works of art, he rejects its technique as "either too showy or too superficial" to be capable of the "expression of deep passions" and the "subtlety and depth of human feelings"; see Stanislavski (1938, 26–27).
  31. ^ Benedetti (1999a, 169) and Counsell (1996, 27). Many scholars of Stanislavski's work stress that his conception of the "бейсаналық «(немесе»бейсаналық ", "superconscious") is pre-Фрейд; Benedetti, for example, explains that "Stanislavski merely meant those regions of the mind which are not accessible to саналы recall or the болады. It had nothing to do with notions of latent content advanced by Freud, whose works he did not know" (1999a, 169).
  32. ^ Benedetti (2005, 124) and Counsell (1996, 27).
  33. ^ Benedetti (1999a, 202, 342).
  34. ^ Letter to Vera Kotlyarevskaya, 13 July [О.С. 1 July] 1905; quoted by Benedetti (1999a, 168).
  35. ^ Counsell (1996, 26–27) and Stanislavski (1938, 19)
  36. ^ Letter to Gurevich, 9 April 1931; quoted by Benedetti (1999a, 338).
  37. ^ а б в Counsell (1996, 28).
  38. ^ Carnicke (1998, 163).
  39. ^ Carnicke (1998, 163–164).
  40. ^ Carnicke (1998, 164).
  41. ^ Carnicke (1998, 108).
  42. ^ Leach (2004, 32) and Magarshack (1950, 322).
  43. ^ Benedetti (1999a, 202). Benedetti argues that Stanislavski "never succeeded satisfactorily in defining the extent to which an actor identifies with his character and how much of the mind remains detached and maintains theatrical control."
  44. ^ а б Benedetti (1999a, 190).
  45. ^ Stanislavski, quoted by Magarshack (1950, 397).
  46. ^ Stanislavski (1957, 138).
  47. ^ Carnicke (2000, 30—31), Gordon (2006, 45—48), Leach (2004, 16—17), Magarshack (1950, 304—306), and Worrall (1996, 181—182). In his notes on the production's rehearsals, Stanislavski wrote that: "There will be no mises-en-scènes. A bench or divan at which people arrive, sit and speak—no sound effects, no details, no incidentals. Everything based on perezhivaniye [experiencing] and intonations. The whole production is woven from the sense-impressions and feelings of the author and the actors."; quoted by Worrall (1996, 192).
  48. ^ Benedetti (1999a, 190), Leach (2004, 17), and Magarshack (1950, 305).
  49. ^ Leach (2004, 17) and Magarshack (1950, 307).
  50. ^ Benedetti (1998, 104) and (1999a, 356, 358). Gordon argues the shift in working-method happened during the 1920s (2006, 49—55). Vasili Toporkov, an actor who trained under Stanislavski in this approach, provides in his Stanislavski in Rehearsal (2004) a detailed account of the Method of Physical Action at work in Stanislavski's rehearsals.
  51. ^ Benedetti (1999a, 360).
  52. ^ Benedetti (1999a, 360) and Whyman (2008, 247).
  53. ^ Benedetti (1999a, 356, 358).
  54. ^ Stanislavski, quoted by Magarshack (1950, 375).
  55. ^ Benedetti (1999a, 359—360), Golub (1998, 1033), Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136).
  56. ^ Benedetti (1998, xii) and (1999a, 359—363) and Magarshack (1950, 387—391), and Whyman (2008, 136). Benedetti argues that the course at the Opera-Dramatic Studio is "Stanislavski's true testament". Оның кітабы Stanislavski and the Actor (1998) offers a reconstruction of the studio's course.
  57. ^ Carnicke (1998, 1, 167) and (2000, 14), Counsell (1996, 24—25), Golub (1998, 1032), Gordon (2006, 71—72), Leach (2004, 29), and Milling and Ley (2001, 1—2).
  58. ^ Benedetti (1999a, 354—355), Carnicke (1998, 78, 80) and (2000, 14), and Milling and Ley (2001, 2).
  59. ^ Stanislavski (1950, 91).
  60. ^ Gauss (1999, 34), Whymann (2008, 31), and Benedetti (1999, 209—11).
  61. ^ Benedetti (1999, 155–156, 209) and Gauss (1999, 111–112).
  62. ^ Stanislavski, quoted by Magarshack (1950, 78); see also Benedetti (1999, 209).
  63. ^ Benedetti (1999a, 210) and Gauss (1999, 32).
  64. ^ Benedetti (1999a, 209) and Leach (2004, 17—18).
  65. ^ Leach (1994, 18).
  66. ^ Chamberlain (2000, 80).
  67. ^ Benedetti (1999, 365), Solovyova (1999, 332—333), and Cody and Sprinchorn (2007, 927). Michael Chekhov led the company between 1924 and 1928. A decision by the Халық Комиссарлары және Коммунистік партияның Орталық Комитеті closed the theatre in 1936, to the bewilderment of its members. See Cody and Sprinchorn (2007, 927), Solovyova (1999, 331–332), and Benedetti (1999, 365).
  68. ^ Benedetti (1999, 259). Gauss argues that "the students of the Opera Studio attended lessons in the "system" but did not contribute to its forulation" (1999, 4).
  69. ^ The studio underwent a series of name-changes as it developed into a full-scale company: in 1924 it was renamed the "Stanislavski Opera Studio"; in 1926 it became the "Stanislavski Opera Studio-Theatre "; in 1928 it became the Stanislavski Opera Theatre; and in 1941 the theatre merged with Nemirovich's music studio to become the Stanislavski and Nemirovich-Danchenko Moscow Academic Music Theatre. Nemirovich had created the Moscow Art Theatre Music Studio in 1919, though Stanislavski had no connection to it; see Benedetti (1999, 211; 255), Leach (2004, 20), and Stanislavski and Rumyantsev (1975, x).
  70. ^ Benedetti (1999, 255).
  71. ^ а б в г. e Benedetti (1999, 256).
  72. ^ а б Benedetti (1999, 259).
  73. ^ Leach (2004, 51–52) and Benedetti (1999, 256, 259); see Stanislavski (1950). Konkordia Antarova made the notes on Stanislavski's teaching, which his sister Zinaïda located in 1938. Любовь Гуревич edited them and they were published in 1939.
  74. ^ Benedetti (1998, xii-xiii) and (1999, 359–360).
  75. ^ Benedetti (1999a, 359) and Magarshack (1950, 387).
  76. ^ Letter to Elizabeth Hapgood, quoted in Benedetti (1999a, 363).
  77. ^ Benedetti (1999a, 360) and Magarshack (1950, 388–391). Stanislavski taught them again in the autumn.
  78. ^ а б Benedetti (1999a, 363).
  79. ^ Magarshack (1950, 391).
  80. ^ Benedetti (1999a, 362–363).
  81. ^ Solovyova (1999, 355–356).
  82. ^ Benedetti (1998, xii). Оның кітабы Stanislavski and the Actor (1998) offers a reconstruction of that course.
  83. ^ а б в Benedetti (1999a, 368).
  84. ^ Benedetti (1999a, 368–369).
  85. ^ Blum (1984, 63) and Hayward (1996, 216).
  86. ^ а б Carnicke (1998, 3).
  87. ^ Benedetti (1999a, 283, 286) and Gordon (2006, 71—72).
  88. ^ Carnicke (2010, 99—116).
  89. ^ Krasner (2000, 129—150) and Milling and Ley (2001, 4).
  90. ^ Banham (1998, 112). Михаил Чехов, who also founded a theatre studio in the US, came to reject the use of the actor's emotion memory in his later work as well; see Chamberlain (2000, 80–81).
  91. ^ а б в Benedetti (1999a, 351) and Gordon (2006, 74).
  92. ^ In his biography of Stanislavski, Jean Benedetti writes: "It has been suggested that Stanislavski deliberately played down the emotional aspects of acting because the woman in front of him was already over-emotional. The evidence is against this. What Stanislavski told Stella Adler was exactly what he had been telling his actors at home, what indeed he had advocated in his notes for Leonidov in the production plan for Отелло "; see Benedetti (1999a, 351).
  93. ^ Benedetti (1999a, 351—352).
  94. ^ Krasner (2000, 142–146) and Postlewait (1998, 719).
  95. ^ Krasner (2000b, 129).
  96. ^ Krasner (2000, 129—150).
  97. ^ Carnicke (1998, 5).
  98. ^ Carnicke (1998, 149—) and Moore (1968).
  99. ^ Though Strasberg's own approach demonstrates a clear debt to психоанализ, he make it clear in his books that he thinks that the philosophical foundations of Stanislavski's work lie in Павловян рефлекс and were unaffected by психоанализ.
  100. ^ Carnicke (1998, пасим ). Carnicke writes: "Just as it is 'true' for Stanislavsky [sic] that action is central to theatre, so is it 'true' that emotion is central to his System [sic]"; (1998, 151).
  101. ^ Quoted by Carnicke (1998, 151);
  102. ^ See Stanislavski (1938), chapters three, nine, four, and ten respectively, and Carnicke (1998, 151).
  103. ^ Gordon (2006, 71).
  104. ^ а б в Leach (2004, 46).
  105. ^ Benedetti (1999a, xiii) and Leach (2004, 46).
  106. ^ Mekler (1989, 69; 73—75). Лондон драма орталығы 's approach combines Stanislavski's system with the movement work of Рудольф Лабан and the character typology of Карл Юнг to produce a "movement psychology" for the analysis and development of кейіпкерлер. As a result, though, its approach to мінездеме differs significantly from Stanislavski's, moving away from his модернист conception towards a романтикалық, essentialist treatment; see Mirodan (1997, 136—170). The school's work also draws on the work of Джоан Литлвуд және Театр шеберханасы.
  107. ^ Bulgakov (2013)

Дереккөздер

  • Bablet, Denis. 1962 ж. The Theatre of Edward Gordon Craig. Транс. Daphne Woodward. London: Methuen, 1981. ISBN  978-0-413-47880-1.
  • Банхам, Мартин, ред. 1998 ж. Кембридж театрына арналған нұсқаулық. Кембридж: Кембридж университетінің баспасы. ISBN  0-521-43437-8.
  • Benedetti, Jean. 1989 ж. Stanislavski: An Introduction. Қайта қаралған басылым. Original edition published in 1982. London: Methuen. ISBN  0-413-50030-6.
  • Benedetti, Jean. 1998 ж. Stanislavski and the Actor. Лондон: Метуан. ISBN  0-413-71160-9.
  • Benedetti, Jean. 1999a. Станиславский: Оның өмірі мен өнері. Қайта қаралған басылым. 1988 жылы шыққан түпнұсқа басылым. Лондон: Метуан. ISBN  0-413-52520-1.
  • Benedetti, Jean. 1999b. "Stanislavsky and the Moscow Art Theatre, 1898–1938". In Leach and Borovsky (1999, 254–277).
  • Benedetti, Jean. 2005 ж. The Art of the Actor: The Essential History of Acting, From Classical Times to the Present Day. Лондон: Метуан. ISBN  0-413-77336-1.
  • Blum, Richard A. 1984. American Film Acting: The Stanislavski Heritage. Studies in Cinema 28. Ann Arbor, MI: UMI Press.
  • Браун, Эдвард. 1982. «Станиславский және Чехов ". Режиссер және кезең: Натурализмнен Гротовскийге дейін. Лондон: Метуан. ISBN  0-413-46300-1. 59–76.
  • Bulgakov, Mikhail. Black Snow (Театральный роман). Транс. Майкл Гленни. Melville House; Reprint edition, 2013. ISBN  978-1-61219-214-7
  • Carnicke, Sharon M. 1998. Stanislavsky in Focus. Russian Theatre Archive Ser. London: Harwood Academic Publishers. ISBN  90-5755-070-9.
  • Carnicke, Sharon M. 2000. "Stanislavsky's System: Pathways for the Actor". In Hodge (2000, 11–36).
  • Carnicke, Sharon Marie. 2010. "The Knebel Technique: Active Analysis in Practice." Actor Training. Ред. Элисон Ходж. 2-ші басылым Лондон: Рутледж. 99—116. ISBN  0-415-47168-0.
  • Counsell, Colin. 1996 ж. Signs of Performance: An Introduction to Twentieth-Century Theatre. Лондон және Нью-Йорк: Рутледж. ISBN  0-415-10643-5.
  • Гаусс, Ребекка Б., 1999 ж. Lear's Daughters: The Studios of the Moscow Art Theatre 1905–1927. American University Studies ser. 26 Theatre Arts, vol. 29. New York: Peter Lang. ISBN  0-8204-4155-4.
  • Голуб, Спенсер. 1998. "Stanislavsky, Konstantin (Sergeevich)". In Banham (1998, 1032–1033).
  • Гордон, Роберт. 2006 ж. The Purpose of Playing: Modern Acting Theories in Perspective. Энн Арбор: Мичиган Университеті. ISBN  0-472-06887-3.
  • Hodge, Alison, ed. 2000. Twentieth-Century Actor Training. Лондон және Нью-Йорк: Рутледж. ISBN  0-415-19452-0.
  • Knebel, Maria. 2016. "Active Analysis of the Play and the Role." In Thomas (2016).
  • Краснер, Дэвид. 2000. "Strasberg, Adler and Meisner: Method Acting". In Hodge (2000, 129–150).
  • Leach, Robert. 2004 ж. Makers of Modern Theatre: An Introduction. Лондон: Рутледж. ISBN  0-415-31241-8.
  • Leach, Robert, and Victor Borovsky, eds. 1999 ж. A History of Russian Theatre. Кембридж: Кембридж университетінің баспасы. ISBN  0-521-43220-0.
  • Magarshack, David. 1950. Станиславский: Өмір. Лондон және Бостон: Фабер, 1986 ж. ISBN  0-571-13791-1.
  • Mekler, Eva. 1989 ж. Masters of the Stage: British Acting Teachers Talk About Their Craft. Нью-Йорк: Гроув Вайденфельд. ISBN  0-8021-3190-5.
  • Milling, Jane, and Graham Ley. 2001 ж. Modern Theories of Performance: From Stanislavski to Boal. Basingstoke, Hampshire and New York: Palgrave. ISBN  0-333-77542-2.
  • Mirodan, Vladimir. 1997. "The Way of Transformation: The Laban—Malmgren System of Dramatic Character Analysis." Дисс. University of London: Royal Holloway College.
  • Moore, Sonia. 1968 ж. Training an Actor: The Stanislavski System in Class. Нью-Йорк: Викинг Пресс. ISBN  0-670-00249-6.
  • Postlewait, Thomas. 1998. "Meisner, Sanford". In Banham (1998, 719).
  • Roach, Joseph R. 1985. The Player's Passion: Studies in the Science of Acting. Theater:Theory/Text/Performance Ser. Энн Арбор: Мичиган Университеті. ISBN  0-472-08244-2.
  • Рудницкий, Константин. 1981. Мейерхольд Директор. Транс. Джордж Петров. Ред. Сидней Шульце. Қайта қаралған аудармасы Rezhisser Meierkhol'd. Мәскеу: Ғылым академиясы, 1969 ж. ISBN  0-88233-313-5.
  • Stanislavski, Konstantin. 1938. An Actor's Work: A Student's Diary. Транс. және ред. Жан Бенедетти. London and New York: Routledge, 2008. ISBN  0-415-42223-X.
  • Stanislavski, Konstantin. 1950. Stanislavsky on the Art of the Stage. Транс. David Magarshack. London: Faber, 2002. ISBN  0-571-08172-X.
  • Stanislavski, Konstantin. 1957. An Actor's Work on a Role. Транс. және ред. Жан Бенедетти. Лондон және Нью-Йорк: Routledge, 2010. ISBN  0-415-46129-4.
  • Stanislavski, Konstantin. 1961. Creating a Role. Транс. Elizabeth Reynolds Hapgood. London: Mentor, 1968. ISBN  0-450-00166-0.
  • Stanislavski, Konstantin. 1963. An Actor's Handbook: An Alphabetical Arrangement of Concise Statements on Aspects of Acting. Ред. және транс. Elizabeth Reynolds Hapgood. London: Methuen, 1990. ISBN  0-413-63080-3.
  • Stanislavski, Konstantin. 1968. Stanislavski's Legacy: A Collection of Comments on a Variety of Aspects of an Actor's Art and Life. Ред. және транс. Elizabeth Reynolds Hapgood. Revised and expanded edition. London: Methuen, 1981. ISBN  0-413-47770-3.
  • Станиславский, Константин, and Pavel Rumyantsev. 1975. Stanislavski on Opera. Транс. Elizabeth Reynolds Hapgood. London: Routledge, 1998. ISBN  0-87830-552-1.
  • Strasberg, Lee. 2010. The Lee Strasberg Notes. Ред. Lola Cohen. Лондон: Рутледж. ISBN  978-0-415-55186-1.
  • Thomas, James. 2016 ж. A Director's Guide to Stanislavsky's Active Analysis. Лондон: Метуан. ISBN  978-1-4742-5659-9.
  • Toporkov, Vasily Osipovich. 2001 ж. Stanislavski in Rehearsal: The Final Years. Транс. Жан Бенедетти. Лондон: Метуан. ISBN  0-413-75720-X.
  • Неліктен Роуз. 2008 ж. Станиславскийдің актерлік жүйесі: мұра және қазіргі заманғы орындаудағы әсер. Кембридж: Кембридж университетінің баспасы.

ISBN  978-0-521-88696-3.

  • Уоррал, Ник. 1996 ж. Мәскеу көркем театры. Театр өндірісін зерттеу. Лондон және Нью-Йорк: Маршрут. ISBN  0-415-05598-9.

Сыртқы сілтемелер