Хонаку - Hongaku

Хонаку (Қытай: 本 覺; пиньин: běnjué; Корей тілінің айтылуы: бонгак) болып табылады Шығыс азиялық буддистік ілім көбінесе «тән», «туа біткен», «ішкі» немесе «түпнұсқа» деп аударылады ағарту және барлық сезімтал адамдар қандай да бір жолмен жарықтандырылған немесе оянады деген көзқарас. Ол тұжырымдамасымен тығыз байланысты Будда-табиғат.

Пайда болуы және дамуы

Туа біткен ағартушылық туралы ілім Қытайда Будда-табиғат ілімі негізінде дамыды. Бұл туралы алғаш рет Махаянада сенімнің оянуы Жазба.[1] Жаклин Стоунның айтуынша, махаянаға деген сенімнің оянуы түпнұсқа ағартушылықты «шынайы» деп санайды осындай кәдімгі адасқан сана аспектісінде қарастырылады және осылайша жарықсыздардағы ағартушылық потенциалды білдіреді ».[2] Ортағасырлық Қытайда ілім дамыды Хуаян мектеп және де әсер етті Чан буддизм.

Доктрина сонымен бірге Сутраның платформасы туралы Хуиненг және қытайлық Чан шеберлері «табиғатты көру» деп үйреткен. Туа біткен ағартушылық көбінесе ілімімен байланысты болды кенеттен ағарту және «біртіндеп» тәсілмен және «сатып алынған ағарту» идеясымен немесе шикаку. Бұл ілімді бірінші болып жазған жапондықтар болды Кокай (774–835), негізін қалаушы Шингон буддизмі.

Жапон буддизмінде

Туа біткен ағартушылық туралы ілім өте ықпалды болды Тендай бастап біріккен ереже дәуірі (1086–1185) арқылы Эдо кезеңі (1688–1735).[2] Хонгаку туралы Тендай көзқарасы оны барлық сезімтал тіршілік иелерін ғана емес, барлық тіршілік иелерін және бүкіл табиғатты, тіпті жансыз заттарды - Будда деп санады. Бұған біздің барлық іс-әрекеттеріміз бен ойларымыз, тіпті адасқан ойларымыз да біздің туа біткен табиғатымыздың көрінісі ретінде кіреді.[2]

Тамура Йоширё (1921–1989) алғашқы ағартушылық ойды көрді (本 覺 思想, hongaku shisō) ретінде екі негізгі философиялық элементтер анықталады.[3] Біреуі радикалды дуализм болды, мұнда бәрі бос және өзара байланыста болып көрінді, сондықтан қарапайым адам мен Будда арасындағы айырмашылықтар және барлық басқа айырмашылықтар онтологиялық тұрғыдан алынып тасталды. Хонгакудың тағы бір ерекшелігі феномендік әлемді Будда табиғатының беймәлім саласының көрінісі ретінде бекіту болды. Бұл «дүниелік құмарлықтар дәл білім беру» және «туылу мен өлім - нирвана» сияқты сөз тіркестерімен білдірілді.[2]

Тендайдағы хонгаку ілімі оның дамуына терең әсер етті Жаңа Камакура буддизмі, жаңа Камакура буддалық мектептерін құрғандардың көпшілігі үшін (Эйсай, Хонен, Шинран, Доген және Ничирен) Тендайды оқыды. Хиэ тауы.[2]

1980 жылдары жапон қозғалысы ретінде белгілі Сыни буддизм статус-квоны қолдайтын және барлық әділетсіздікті Будда табиғатының көрінісі ретінде қабылдау арқылы әлеуметтік әділетсіздікті заңдастыратын идеология ретінде бастапқы ағартушылыққа шабуыл жасады.[4]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Суэки Фумихико, «Ортағасырлық Жапониядағы туа біткен ағартушылықты (хонгаку) оқытудың екі түрлі қарама-қайшы аспектілері», Жапония Діни Зерттеулер Журналы 22 (1-2), 3-16 б., 1995 ж. PDF
  2. ^ а б c г. e Стоун, Жаклин (1995 ж. 1 мамыр). «Ортағасырлық Tendai hongaku ойы және жаңа Камакура буддизмі: қайта қарау». Жапондық діни зерттеулер журналы. 22 (1–2). дои:10.18874 / jjrs.22.1-2.1995.17-48.
  3. ^ Тамура Ёширо (1987), жапон мәдениеті және Тендайдың өзіндік ағартушылық тұжырымдамасы, жапондық діни зерттеулер журналы 14 (2-3), 203-205 PDF
  4. ^ Хаббард, Джейми; Суонсон, Пол Лорен (1997). Бодхи ағашын кесу: сыни буддизмге арналған дауыл. Гавайи Университеті. б. 290. ISBN  9780824819491.

Әрі қарай оқу

Сондай-ақ қараңыз