Дәстүрлі білім ГАЖ - Traditional knowledge GIS

Дәстүрлі білім географиялық ақпараттық жүйелер (ГАЖ) - бұл бүкіл әлемдегі қауымдастықтардағы жергілікті білімді құжаттауға және пайдалануға арналған мәліметтер, әдістер мен технологиялар. Дәстүрлі білім бұл белгілі бір мәдениеттің немесе қоғамның тәжірибесін қамтитын ақпарат. Дәстүрлі білім ГАЖ қарапайымнан гөрі құнды когнитивті карталар олар нақты және тұжырымдамалық тұлғалар арасындағы экологиялық және рухани қатынастарды білдіреді.[1] Олар мәдениетті сақтауда, жер құқығы туралы дауларда, табиғи ресурстарды басқаруда және экономикалық дамуда пайдалану үшін керемет құралдар жиынтығынан тұрады.

Техникалық аспектілер

Дәстүрлі ГАЖ білімі қолданылады картографиялық және мәліметтер базасын басқару сияқты техникалар қатысушы ГАЖ, карта өмірбаяндар, және тарихи картографиялау. Қатысушы ГАЖ басқарудың және басқарудың өзара тиімді қарым-қатынасына ГАЖ-ның барлық аспектілеріне қоғамның қатысуын күшейту арқылы ұмтылады. Бұл техниканың дамушы аудандарда экологиялық және экономикалық жоспарлау үшін қажет екендігі кеңінен қабылданды.[2] Бұл әдіс қасиетті жерлер мен жерді пайдаланудың дәстүрлі тәжірибелерін қамтитын ғылыми талдауда орын сезімін тудырады.[3] Қатысушы ГАЖ жергілікті ресурстарды басқару және жоспарлау үшін тиімді бола алады, бірақ зерттеушілер оның иелікке жету құралы ретінде тиімділігіне күмәндануда немесе жергілікті жекелеген адамдар арасында тәжірибенің аздығынан және технологияларға қол жетімсіздіктен заңды шайқастармен күресу.[4]

Картаның өмірбаяндары жергілікті қоғамдастықтардың тәжірибесін қадағалау үшін немесе ресурстарды қорғау немесе жер гранттары туралы пікірталас үшін бақылайды.[4] ГАЖ технологиялары мультимедиялық және көпөлшемді мәліметтер жиынтығын орналастыру қабілетімен қуатты, бұл ауызша тарихты жазуға және ойнатуға және дерексіз экологиялық білімді ұсынуға мүмкіндік береді.[5]

Тарихи картаға түсіру құжаттары мен белгілі бір дәстүрге немесе жергілікті жерге маңызды оқиғаларды талдайды. Мәдени-гуманитарлық артықшылықтар карталарды аумақтың тарихи жазбаларына қосудан алады.[6]

Мәдениет сақтау

Мәдениетті сақтау дәстүрлі ГАЖ-ның негізгі қолданылуы болуы мүмкін. Дәстүрлі өмір салтын ұстанушылар халық санының азаюына байланысты жергілікті ақсақалдардан алынған мәліметтер мен даналықты жинауға байланысты өзектіліктің деңгейі қалыптасты.[7] Мәдениетті сақтаудың басты ерекшелігі - тілді жандандыру. Екі тілде көрнекі және естілетін карталарда мәдени масштабтағы ауызша дәстүрлер мен тарихи ақпараттар әртүрлі масштабта және егжей-тегжейлі деңгейде бейнеленген.[8]

Зерттеушілер дәстүрлі ГАЖ-ны іздейтін деректердің көпшілігінің сезімталдығына байланысты деректерді алу кезінде елеулі кедергілерге тап болады, ал жергілікті тұрғындар сыртқы кеңесшілердің уәждеріне сенбеуі мүмкін.[9]

Жер құқығы және табиғи ресурстарды басқару

Дәстүрлі білім ГАЖ-да жерді пайдалану құқығы және экологиялық тұрғыдан қорғалатын аумақтардағы ресурстарды басқару туралы пікірталастарды ұйымдастыруға күші бар.[10] Бұл аймақтардағы жергілікті тұрғындардың мүдделері көбінесе еңбекші-мигранттармен, мемлекеттік табиғатты қорғау бөлімшелерімен және отандық және шетелдік тау-кен немесе ағаш кесу кәсіпорындарымен қақтығысады. Бұл қайшылықтарды түсіндірудің кеңістіктік тенденцияларын анықтау үшін ГАЖ аппараттық және бағдарламалық жасақтамасы қолданылады.

Экономикалық даму

Дәстүрлі білім арқылы экономикалық даму ГАЖ жүйеге жергілікті меншік құқығы және тиісті мәліметтер мен оқытуға толық қол жетімділік үшін қажет.[11] Бұл жағдай сирек кездеседі индустриалды елдер, сондықтан зерттеудің бұл саласында аздап жетістіктерге қол жеткізілді.[4]

Ағымдағы мәселелер және тиімділік

Дәстүрлі білімді ГАЖ география бойынша жүзеге асырудың әртүрлі сипаты бар. Дегенмен дамушы халықтар бірлескен ГАЖ-ның кейбір түрлерін қолдана отырып, дамыған елдердегіден гөрі қауымдастықтардың қымбат мәліметтер базасына және картографиялық әдістерге қол жеткізу мүмкіндігі аз.[12]

ГАЖ-ның дәстүрлі білімінің жалпы тиімділігі нақты анықталған жоқ. Дәстүрлі картографияның адвокаттары жер учаскелерін иеленудегі, жергілікті мәліметтер базасын басқарудағы және бүкіл әлем бойынша жергілікті қауымдастықтар үшін жаңа дағдылар жиынтығын құрудағы жетістіктерге назар аударады. Дискраторлар ГАЖ осы қосымшалар үшін орынсыз болуы мүмкін болғандықтан, шығындарды, мамандандырылған оқыту қажеттілігін және мәдени айырмашылықтарды атайды.[5] Дәстүрлі білім ГАЖ бәсекелес ресурстар талаптарына әкелетін саяси және әлеуметтік күрестің сипатын талдайды. Олар бірге өмір сүріп жатқан әлеуметтік топтар арасында делдалдық пен келіссөз жүргізудің қуатты құралдары.[13]

Дәстүрлі бағдарламалық жасақтаманың құны немесе бастапқы көзі жоқ

Nunaliit Atlas Framework геоматика және картографиялық зерттеу орталығы әзірледі және қолдайды Карлтон университеті.[14] Бұл бағдарламалық жасақтаманың негізгі бағыты Atlas жобаларын құру болып табылады.

LOUIS Map Biographer - бұл ақысыз плагин QGIS Apropos ақпараттық жүйелері әзірлеген және қолдайды.[15] Бұл өнімнің басты бағыты - жеке және цифрлы картаға өмірбаянмен сұхбатты жалпы жұмыс үстелінің ГАЖ құралдарын пайдаланудан гөрі оңай және жылдам ету. Бұл құрал төменде сипатталған коммерциялық LOUIS Heritage құралының толықтырушысы болып табылады.

Коммерциялық бағдарламалық жасақтама

CEDAR құралы контактілік қатынастарды басқаруға, даму жобалары, мұра жобалары мен ГАЖ бойынша консультацияларға бағытталған бірқатар модульдерге ие.[16] Бұл бағдарламалық қамтамасыз ету орналастырылған қызмет түрінде немесе клиенттік кеңселерде орналасқан компьютер түрінде ұсынылады.

LOUIS құралдар жинағы - дәстүрлі жер пайдалану мен дәстүрлі білім туралы ақпаратты жазуға, басқаруға және пайдалануға арналған құралдар жиынтығы.[17] Бұл бағдарламалық жасақтама қосымша жұмыс үстелі мен мобильді қосымшалармен бірге орналастырылған қызмет ретінде ұсынылады. Бұл хостинг қызметтерін қосымша ретінде жеке сұхбаттасу үшін жоғарыда сілтеме жасаған LOUIS Map Biographer мобильді деректерді жинауға арналған қосымша және ақысыз жұмыс үстелі құралы құрайды.

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Торф, Ф. Дэвид. «Менің басымда карта бар». Қайта қарау 18.3 (1996) : 11-17.
  2. ^ Трипати, Нитеш және Бхаттария, Шефали. «Табиғи ресурстарды бірлесіп басқару үшін жергілікті білім мен ГАЖ-ны интеграциялау: тәжірибе». Дамушы елдердегі ақпараттық жүйелер туралы электрондық журнал 17.3 (2004) : 1-13.
  3. ^ Макколл, Майкл К. және Питер А. Минанг. «Қоғамдық негіздегі табиғи ресурстарды басқару үшін қатысушы ГАЖ-ны бағалау: Камерундағы қоғамдық ормандарды талап ету». Географиялық журнал 171.4 (2005) : 340-358.
  4. ^ а б c Чапин, Мак, Захари Ламб және Билл Трелкельд. «Жергілікті жерлерді картаға түсіру». Антропологияға жыл сайынғы шолу 34 (2005) : 619-639.
  5. ^ а б Палаталар, Кимберли Дж., Джонатан Корбетт, Питер Келлер және Колин Дж.Б. Вуд. «Жергілікті білім, картаға түсіру және ГАЖ: инновациялық перспективаның диффузиясы». Картографиялық 59.3 (2004) : 19-33.
  6. ^ Стейнберг, Майкл К., Кэрри Хайт, Розмари Мошер және Мэттью Бэмптон. «Кескін картаға түсіру: ГАЖ және Гватемаладағы мемлекеттік терроризм». Геофорум 37 (2006) : 62-68.
  7. ^ Хармсворт, Гарт. «Жергілікті құндылықтар және ГАЖ: әдіс және негіз». Жергілікті білім мен дамудың мониторингі 6.3 (1998) : 1-7.
  8. ^ Казден, Кортни Б. «Киберкеңістіктегі жергілікті тілдерді қолдау». Ұсынылған қағаз Жыл сайынғы жергілікті тілдерді тұрақтандыру симпозиумы 9-11 маусым (2002): 1-7. Қол жетімді: http: //jan.ucc.nau.edu~jarNNL
  9. ^ Чейз, Ричард Смит, Маргарита Бенавидес, Марио Париона және Эрмето Туеста. «Өткен мен болашақты картаға түсіру: Перу Амазонкасындағы геоматика және жергілікті территориялар». Адам ұйымы 62.4 (2003) : 357-369.
  10. ^ Симмонс, Синтия С. «Саяси қайшылықтардың жергілікті артикуляциясы: Шығыс Амазониядағы жерді пайдалану, қоршаған орта және американдықтардың құқықтары». Кәсіби географ 54.2 (2001) : 241-258.
  11. ^ Бендер, Барбара. «Батыс көзқарастарын бұзу: балама әлемдерді картаға түсіру». Археология және антропология ландшафт (1994) : 31-43.
  12. ^ Бхаттария, Шефали және Нитеш Трипати. «Табиғи ресурстарды бірлесіп басқару үшін жергілікті білім мен ГАЖ-ны интеграциялау: тәжірибе». Дамушы елдердегі ақпараттық жүйелер туралы электронды журнал 17.3 (2004) : 1-13.
  13. ^ Роббинс, Пол. «Жердегі ақиқаттан тыс: ГАЖ және малшылардың, кәсіби орманшылардың және басқа дәстүрлі қоғамдастықтардың экологиялық білімі». Адам экологиясы 31.2 (2003) : 233-254.
  14. ^ Нуналит
  15. ^ LOUIS Map Biographer
  16. ^ Балқарағай
  17. ^ LOUIS құралдар жинағы