Үшінші ғарыштық теория - Third Space Theory

Үшінші кеңістік - бұл постколониалдық әлеуметтік лингвистикалық теория туралы жеке басын куәландыратын және қоғамдастық тіл немесе білім арқылы жүзеге асырылады. Оған жатқызылған Хоми К.Бхабха. Үшінші ғарыштық теория әр адамның, актердің немесе контексттің ерекшелігін «будандастырушы» деп түсіндіреді.[1] Қараңыз Эдвард В.Соджа терминді әлеуметтік ғылымдар шеңберінде және қала теориясы тұрғысынан тұжырымдау үшін.

Шығу тегі

Үшінші ғарыштық теория әлеуметтік-мәдени дәстүрден шығады[2] психологияда анықталды Лев Выготский.[3] Әлеуметтік-мәдени көзқарастар «... мәдениеттің конституциялық рөліне, яғни ұрпақтың бойына жинақталған қоғамдастықтың ортақ артефактілерін енгізу арқылы ақыл-ойдың қалай дамитынына» қатысты.[4] Бхабха социомәдениеттілікті постколониалдық жағдайға тікелей қолданады, мұнда «... мәдени ұсынудың тең емес және біркелкі емес күштері».[5]

Кеңірек қолдану

Медиа өнер теориясында, үшінші кеңістікті жақында медиа суретші қолданды Randall Packer физикалық (бірінші кеңістік) және қашықтағы (екінші кеңістік) бірнеше қашықтағы пайдаланушылар бір уақытта немесе асинхронды (үшінші кеңістік) қоныстануы мүмкін желілік жерге қосылуын ұсыну. Шынайы және виртуалды бұлдырлатудың гибридтік ұғымы үлестірілген қатысу арқылы үшінші кеңістікте кеңейеді, онда үшінші кеңістіктің қатысушылары үлестірілген физикалық кеңістікте болады, негізінен ортақ электрондық әлеуметтік кеңістікке сілтеме жасайды. Үшінші кеңістік қашықтағы қатысушыларға бір-бірімен арақашықтықта әлеуметтік қатынастарға түсуге мүмкіндік беретін гибридті кеңістікті ұсына отырып, нақты және виртуалды ұғымдарды кеңейтеді.

Жылы келіспеушілік дискурсыҮшінші кеңістіктің екі түсіндірмесі бар:

  • езілгендерді босатуды жоспарлап отырған кеңістік: таверкананың немесе базардың сыбырлаған бұрыштары
  • езілгендер мен қысым жасаушылар өз ерекшеліктерімен қамтылған, қысымның еркін (мүмкін, бір сәтте ғана) біріге алатын кеңістігі.[6]

Жылы білім беру, Maniotes[7] Студенттердің мәдени капиталы оқу бағдарламасының мазмұнымен үйлесетін сыныптағы әдеби Үшінші кеңістікті зерттеді, өйткені студенттер әдеби пікірсайыстарда өз дәлелдерін қолдайды. Скеррет[8] оны көп тілді тәсілмен байланыстырады.[9]

Мектепке дейінгі: Үшінші ғарыштық теория қолданылды, оның шеңберінде балалар оқуды үйреніп, отандық және мектептегі сауаттылық тәжірибелерін өздерінің сауаттылықтарына айналдырды.[10]

Үш «кеңістіктің» тағы бір заманауи құрылысы - бір кеңістік - бұл ішкі сала: отбасы және үй;[11] екінші кеңістік - бұл азаматтық қатынас саласы, оның ішінде мектеп, жұмыс және қоғамның басқа да қатысу түрлері бар; және бұған қарсы Үшінші кеңістік, мұнда жеке, кейде кәсіби,[12][13] кейде трансгрессивті актілер ойнатылады: мұнда адамдар өздерінің «шындықтарын» көрсетуге мүмкіндік береді.

Спорттық қауымдастықтар үшінші кеңістік ретінде белгіленуі мүмкін.[14] Жиі барлар мен түнгі клубтар осылай таңбаланған (Заң 2000, 46-47). Ақыр соңында, үшінші кеңістік термині брендтік маркетингке енген, мұнда ішкі кеңістіктер мен жұмыс күшін тарту кеңістігі рекреациялық сауда кеңістігіне қарсы қойылған: сауда орталықтары үшінші кеңістік ретінде (қараңыз. қараңыз) Үшінші орын, Пострел 2006; және Дэвис 2008 қараңыз). Билл Томпсон (2007) Үшінші кеңістіктің сауда орталықтары мен корпоративті кәсіпорындардың қысымымен салынған ортадағы қоғамдық, азаматтық кеңістік ретінде қарама-қарсы тұжырымдамасын ұсынады, қоғамдық кеңістікті нарықтың кеңеюіне айналдырады.

Түсіндірмелі және болжамды қолдану

Үшінші ғарыштық теория кедейліктің, әлеуметтік оқшаулаудың және әлеуметтік қосылудың кейбір қиындығын түсіндіре алады және қай бастамалар кедейлік пен оқшаулауды тиімді түрде жақсартатынын болжауға көмектеседі. Жақындық байланыстары (класы, туысы, орналасқан жері: мысалы, көршілік және т.б.) «кедейлік қақпаны» ретінде жұмыс істей алады.[15] Үшінші ғарыштық теория әр адам өзінің қайталанбас аффинизмдер жиынтығының буданы болып табылады (сәйкестілік факторлары). Әлеуметтік-мәдени шеттетудің шарттары мен орналасуы символдық жағдайларда және мәдени алмасу орындарында көрініс табады. Бұл саясатта қабылданбайтын сияқты әлеуметтік капитал не мәдени капитал жалғыз немесе бірге әлеуметтік оқшаулауды жеңу үшін жеткілікті. Үшінші ғарыштық теория модельдердің негізінде қалпына келтіру саясатын ұсынады Басқа жеткіліксіз болуы мүмкін.[дәйексөз қажет ]

Сондай-ақ қараңыз

Пайдаланылған әдебиеттер

  1. ^ Бхабха, Хоми К. (2004). Мәдениет орны. Абингдон: Маршрут. б. 55.
  2. ^ Лиллис, Тереза. 2003. «Кіріспе: тіл мен сауаттылыққа әлеуметтік көзқарас дәстүрлерін картаға түсіру». Тіл, сауаттылық және білім: оқырман, ред. Шарон Гудман, Тереза ​​Лиллис, Джанет Мэйбин және Нил Мерсер, xiii – xxii. Тренттегі Сток: Трентем кітаптары
  3. ^ Выготский, Лев. 1962. Ойлау және сөйлеу (алғаш рет Ой және Тіл ретінде жарияланған). Ред. Евгения Ханфманн мен Гертруда Вакар. Лев Выготскийдің мұрағаты Энди Блуденнен жазған. Кембридж MA: MIT Press. http://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/words/index.htm (Ch 7 I)
  4. ^ Хатано, Джиуо; Джеймс В.Вертч (наурыз, 2001). «Когнитивті дамудың әлеуметтік-мәдени тәсілдері: ақыл-ойдағы конституциялар». Адам дамуы. 2 (3): 78.
  5. ^ Бхабха 2004, 245
  6. ^ Бхабха, Хоми (2004). Мәдениет орны. Маршрут. пн.
  7. ^ Maniotes, L. K. (2005). Әдеби үшінші кеңістіктің түрлендіргіш күші. Докторлық диссертация, Білім мектебі, Колорадо университеті, Боулдер.
  8. ^ Скеррет, Эллисон (қаңтар, 2010). «Lolita, Facebook және үшінші деңгейдегі мұғалімдерді сауаттандыру кеңістігі». Білім беру. 46 (1): 67–84. дои:10.1080/00131940903480233.
  9. ^ Жаңа Лондон тобы (1996). «Көптілділік педагогикасы: әлеуметтік болашақтарды жобалау». Гарвардқа шолу (66): 60–92.
  10. ^ Леви, Рейчел (2008). «'Үшінші кеңістіктер - қызықты орындар: «үшінші ғарыштық теорияны» бөбекжай жасындағы балалардың өз оқырмандары ретінде салуына қолдану ». Ерте балалық шақтың сауаттылығы журналы. 8 (1): 43–66. дои:10.1177/1468798407087161.
  11. ^ Уолш, Кэти (2006). «Британдық экспатриаттарға тиесілі: жылжымалы үйлер және трансұлттық үйлер». Үй мәдениеттері. 3 (2): 123–144. дои:10.2752/174063106778053183.
  12. ^ Хулме, Роб; Дэвид Крэкнелл; Аллан Оуэнс (2009). «Үшінші кеңістікте оқыту: тәжірибешінің сұранысы арқылы транс-кәсіби түсінікті дамыту». Оқу әрекеттерін зерттеу. 17 (4): 537–550. дои:10.1080/09650790903309391.
  13. ^ Whitchurch, Celia (2008). «Жеке тұлғаны ауыстыру және бұлыңғыр шекаралар: Ұлыбританияның жоғары білімінде үшінші ғарыш мамандарының пайда болуы» (PDF). Тоқсан сайынғы жоғары білім. 62 (4): 377–396. дои:10.1111 / j.1468-2273.2008.00387.x.
  14. ^ Раддок, Энди (2005), «Нәсілшілдікті футболдан да, солшылдардан да шығарайық !: Вест Хэмдегі Ли Боайерге жауаптар», Спорт және әлеуметтік мәселелер журналы, 29 (4): 369–385, дои:10.1177/0193723505280665
  15. ^ Хофф, Карла және Арджит Сен. 2005. Кин жүйесі кедейлік тұзағына айналды ма? Дүниежүзілік банктің саясатын зерттеу жөніндегі жұмыс құжаты 3575. Дүниежүзілік банк