Түрмедегі білім - Prison education

Four female prisoners in beige uniforms seated at desks . A teacher is supervising one of them.
АҚШ-тағы федералды тұтқындарға арналған білім беру сыныбы

Түрмедегі білім бұл түрмеде болатын кез келген білім беру қызметі. Курстар негізгі сауаттылық бағдарламаларын қамтуы мүмкін, орта мектеп баламалы бағдарламалар, кәсіптік білім және жоғары білім. Сияқты басқа іс-шаралар оңалту бағдарламалары, дене шынықтыру және қолданбалы-қолданбалы өнер бағдарламалары түрмеде білім берудің бір түрі ретінде қарастырылуы мүмкін. Бағдарламалар, әдетте, түрмелер жүйесімен қамтамасыз етіледі, басқарылады және қаржыландырылады, бірақ сотталушылардан ақша талап етілуі мүмкін қашықтықтан білім беру бағдарламалар. Түрмелердегі білім берудің тарихы мен қазіргі тәжірибесі елдер арасында әр түрлі.

Дүние жүзіндегі түрме жүйелеріне кіретіндердің орта білім деңгейі жалпы халыққа қарағанда төмен. Түрмелерде білім беру көбінесе олардың біліктілігі мен білімін жоғарылату арқылы сотталушыны жұмысқа қабілетті етуге бағытталған. Түрмелердегі білім беру бағдарламаларына қатысу және қатысу қиынға соғуы мүмкін. Кадрлар мен бюджеттің жетіспеушілігі, білім беру ресурстары мен компьютерлердің жетіспеуі, сотталғандарды мекемелер арасында ауыстыру - кедергілер. Тұтқындар қатысуға құлықсыз болуы мүмкін, бұл көбінесе бұрынғы білім берудегі сәтсіздіктерге немесе ынта-ықыластың болмауына байланысты.

Зерттеулер түрмеде білім алу ставкаларды төмендетудің тиімді әдісі екенін дәйекті түрде көрсетіп отыр қылмыстың қайталануы бұл болашақ түрмелердегі жазалардың шығынын үнемдейді. Ұлыбританияда әрқайсысы деп есептеледі фунт түрмеде оқуға жұмсалған салық төлеушілерді екі фунттан үнемдейді, ал АҚШ-та бұл көрсеткіш төрт-беске тең доллар жұмсалған әр доллар үшін үнемделген. Түрмелерде білім беру бағдарламаларының белгілі артықшылықтарына қарамастан, көптеген елдерде түрмелердегі білім деңгейі төмен болып қалады және түрмелердегі білім беруді қаржыландыру мен қаржыландыру ставкаларын көбейтуге қарсы болды. Қарсыластар түрмеде білім алу ақшаны ысырап етеді және тұтқындар білім алу құқығына лайық емес деп санайды. Қай елдерде оқу ақысын студенттер төлейді, қарсыластар, сонымен қатар, заңға бағынатын азаматтар болмаса, түрмедегілерге білім беруді қаржыландыру әділетсіз деп айтуы мүмкін.

Тарих

Еуропа

Швеция түрмедегі білім берудің ізашары болып саналады. Бұл 1842 жылы сотталушылар үшін міндетті болды және кәсіптік білім болған кезде кем дегенде 1874 жылға дейін іздеуге болады Уппсала округі түрме түрмедегілерге ағаш өңдеуді үйрету үшін ұста жалдады.[1] Данияда, кәмелетке толмаған құқық бұзушылар 1850 жылдардан бастап білім алуға қол жеткізді, ал білім беру бағдарламалары олар үшін 1930 жылы міндетті болды. Ересектер түрмелерінде 1866 жылдан бастап білім беру бағдарламалары бар, ал 30 жасқа дейінгі барлық сотталғандардың білім беру курстарына қатысуын талап ететін заңнама 1952 жылы жүзеге асырылды.[2] Норвегия 1851 жылы оңалтудың бір түрі ретінде білімге назар аударатын алғашқы түрмені ашты.[3] 1875 жылға қарай елдегі барлық сегіз түрмеде сотталушыларға білім берілді,[4] және ғасырдың аяғында бастауыш және төменгі орта мектепті аяқтамаған кез-келген тұтқынды түрмеде отырып оқуды қамтамасыз ететін заң күшінде болды.[3]

2007 жылдан бастап Норвегиядағы барлық түрмелерде жазасын өтеушілерге арналған мектеп бар.[4] Финляндияда 1866 жылы барлық тұтқындардың бастауыш білім алуына кепілдік беретін заң қабылданды, дегенмен бұйрықты жүзеге асыру практикалық қиындықтарға тап болды. 1899 жылы білім беру саласындағы неғұрлым сәтті реформа жүзеге асырылды, ол 1975 жылға дейін өзгеріссіз қалды.[5] 2011 жылы Исландия елдегі орта есеппен 137 тұтқынды ғана құрады,[6] білім беру бағдарламаларын іске асыруды 1971 ж.[7] Исландиядағы түрмелердің кішігірім мөлшері көптеген артықшылықтарға ие бола отырып, ұйымдастырылған білім беру бағдарламаларын жүргізуді қиындатады, өйткені түрмедегілердің аз саны білім беру қажеттіліктерін күрт өзгерте алады.[7]

Англияда түрмедегі білім берудің алғашқы маңызды дамуы болды Роберт Пил парламенттік 1823 жылғы Гаоль заңы, ол барлық түрмелерде оқу және жазу сабақтарын өткізуге шақырды.[8] 1850 жылдары түрме қызметкерлері қарапайым сауаттылықтың маңыздылығын түсінгенімен, олар тұтқындарға білімнің кез-келген «моральдық жоғарылауын» қамтамасыз етпейтіндігіне байланысты кез-келген жоғары білім беруге қарсы болды.[9] The 1877 жылғы түрме туралы заң 1990 жылдарға дейін қолданылған түрме жүйесін құрды деп саналады, олар тек «тар және таңдаулы түрдегі» білім беруді ұсынды.[8] 1928 жылы Ұлыбританиядағы түрмелердің көпшілігі әлі де қарапайым білім беру курстарын ұсынды.[10] 1958 жылға қарай түрмелердегі білім беру қызметкерлерінің саны көбейгенімен, түрмеде білім беру саласында басқа да алға жылжулар болған жоқ. Шешім қабылданған 1992 жылға дейін білім беру бағдарламалары жақсарған жоқ аутсорсинг конкурстық негізде білім беру нұсқаулығы. 150-ден астам ұйым өтініш білдірді, ал 1994 жылға қарай 125 түрмеде 45 білім беру провайдері болды, олар орта және жоғары оқу орындарымен қоса әртүрлі білім беру түрлерін ұсынды.[8]

The Веймар Республикасы тәуелсіздік пен өзін-өзі басқаруды дамытуға назар аудара отырып, түрмедегі біліммен тәжірибе жасады.[11]

1918 жылы Кеңес Одағы түрмедегі балаларға жазамен қатар білім алуды ұсынды. Алайда әр түрлі юрисдикциялар мен ведомстволардың бәсекелес күн тәртібіне байланысты білім беру бағдарламалары аз жүзеге асырылды.[12] 20-шы жылдар ішінде күш-жігер жұмсалды ГУЛАГ жою үшін түрме лагерлері сауатсыздық. Лагерлердің барлығында дерлік «саяси білім» сабақтары өтті, ал кейбіреулерінде жаратылыстану, мәдениет тарихы және шет тілдері сияқты сабақтар болды.[13] Пост-Франкист Испания түрмеге деген көзқарастың жұмсарғанын көрді 1978 Конституция түрмелер мәжбүрлі жұмысқа емес, қайта тәрбиелеуге бағытталуы керек деп жариялау.[14] 1992 жылдан бастап білім беру тек негізгі біліммен және кейбір кәсіптік оқытумен ғана шектелді, ал еркектерге қарағанда, түрмеде отырған әйелдердің білім алуға мүмкіндігі аз болды.[15]

Солтүстік Америка

Black and white image of several prisoners, mostly of African heritage, sitting at a desk and writing. There are bars on the windows.
Жаңа Орлеандағы афроамерикандықтар үшін түрмедегі сауаттылық сабағы, 1937 ж

Америка Құрама Штаттарында 19 ғасырдың басында тұтқындарға діни жетекшілер діни ілімдер берді, ал тұтқындарға Інжіл мен басқа да діни мәтіндерді оқуға көмектесу үшін түрмелердегі зайырлы білім беру бағдарламалары жасалды. Тұтқындарды қалпына келтіруге бағытталған алғашқы ірі білім беру бағдарламасы 1876 жылы басталды.[16] Зебулон Брокуэй, басқарушысы Эльмира реформаторы Нью-Йоркте мұндай бағдарламаны бірінші болып жүзеге асырған адам ретінде есептеледі. Ол түрмедегі білім «ақыл-ойды тәртіпке келтіреді және оны қабылдауға сәйкес келеді ... олардың иелері жақсы азаматтар болып табылатын ойлар мен принциптерді» деп санайды.[16] 1900 жылға қарай Массачусетс, Огайо, Пенсильвания, Индиана, Иллинойс және Миннесота штаттары білім берудің «Эльмира жүйесін» қабылдады,[17] және 30-шы жылдарға дейін білім беру бағдарламаларын көптеген түрмелерден табуға болады.[16]

Жоғары білім беру бағдарламалары кейінірек пайда болған жоқ. 1960 жылы тек тоғыз штат сотталушыларға колледж деңгейінде білім беруді ұсынды; 1983 жылға қарай мұндай бағдарламалар көптеген штаттарда қол жетімді болды.[16] 1972-1995 жылдар аралығында АҚШ-тағы сотталушылар өтініш бере алды Pell гранттары, а субсидия басқаратын бағдарлама АҚШ-тың федералды үкіметі студенттерге қаржыландыру қарастырылған.[18] Алайда, 1994 ж Конгресс өтті Зорлық-зомбылықпен күрес және құқық қолдану туралы заң, бұл түрмеде отырған кез келген адамға Pell грантынан бас тартады.[19] Нәтижесінде, 2005 жылға қарай онға жуық түрме ғана жаза алатын болды ортадан кейінгі білім, 1990 жылдардың басындағы 350-мен салыстырғанда;[18] Нью-Йорктегі саны 70-тен төртке дейін төмендеді.[20] 2015 жылы Президент Барак Обама сотталушылардың шектеулі санына Pell гранттарын алуға мүмкіндік беретін пилоттық бағдарлама құрды. Кейіннен 47 штаттағы 200-ден астам колледждер тұтқындарға арналған білім беру бағдарламаларын жүргізуге қызығушылық танытты.[20] The Трамп әкімшілігі пилотты сәттілік деп санайды және Пеллге тыйым салуды жою үшін екі партиялық конгресстің қолдауы бар.[21] Ақ үй сонымен қатар қылмыстық әділет жүйесін кеңейтілген реформалау шеңберінде түрмелерде жалпы білім беруді жетілдіру және жұмыс орындарын оқыту туралы екі партиялық заң жобасын қолдайды.[22]

Канададағы түрмедегі білім берудің дамуы АҚШ-пен параллель болды. Корольдік комиссиялар 1914 және 1936 жылдары екеуі де жұмыс бағдарламаларын, кем дегенде, белгілі бір дәрежеде білім беруді қоса, қалпына келтіру бағдарламаларымен ауыстыруды ұсынды.[16] Алайда, білім беру бағдарламалары 1940 жылдардың ортасына дейін үйреншікті жағдайға айналмады.[16]

Түрме жүйесі Барбадос 1945 жылы құрылды. 1956 жылы оған білім беру бағдарламалары ресми түрде енгізілді және негізгі сауаттылыққа бағытталған есептеу дегенмен, 1961-66 жылдардағы түрме реформасы туралы заң қабылданғанға дейін әйел тұтқындарға қатысуға тыйым салынды. Барбадос Дүниежүзілік конференциясының мандатын қабылдаған 1990 жылға дейін 25 жастан жоғары сотталғандар бағдарламаларға қатысуға тыйым салынды. Баршаға арналған білім. Мандат түрме жүйесінде кәсіптік және орта білім беруді ұсынды.[23]

Сыртта түрмелердің жағдайлары туралы ақпарат және оларға қол жетімділік Куба оның артынан саяси революция 1950 жылдары шектеулі. Үкімет 2013 жылы кейбір журналистерге шектеулі қол жетімділікке рұқсат берді, бірақ бұл мекемелердің жалпы елдегі түрмелердің қаншалықты өкілі болғаны түсініксіз. Жеке сұхбаттасуға тыйым салынды, бірақ шенеуніктер жүйенің жұмысы мен оқу бағдарламаларын, оның ішінде оқытуды атап өтті білікті кәсіптер ұста сияқты.[24][25] 1988 жылғы бір есеп бойынша Саясаттану институты, түрмедегілерге дейін білім берілді тоғызыншы деңгей, сотталушыларға техникалық дағдыларды үйрету қамтамасыз етілді және халықтың 85% -ы жұмыс істеді. Саяси білім кубада да үлкен рөл атқарды пенология.[26]

Оңтүстік Америка

Түрмеде білім алу мүмкіндіктері Оңтүстік Америкада жалпыға қарағанда кедей болып саналады Батыс әлемі.[27] Білім беру ресурстары тұтқындау деңгейінің жоғарылауына және түрмелердің толып кетуіне байланысты континент бойынша жұқа болып саналады. есірткіге қарсы соғыс.[28]

Түрмелерде білім беру бағдарламалары Аргентинада 1950 жылдары басталды, дегенмен бағдарламалар мен олардың тиімділігі туралы мәліметтер шектеулі; қол жетімді деректердің жетіспеушілігі түрмелердегі сыбайлас жемқорлыққа, тұрмыстың нашарлығына және зорлық-зомбылықтың жоғары деңгейіне байланысты.[29] Жалпыға міндетті тоғыз жылдық негізгі білімі бар барлық сотталғандардың білім беру бағдарламаларына қатыса алатындығын қамтамасыз ететін заң 1996 жылы қабылданды. Әкімшілік шектеулерге байланысты бұл бағдарламаларға орта есеппен сотталғандардың шамамен 25% -ы ғана қатысты.[30] Доминикан Республикасында 2003 жылдан бастап түрме реформасы басталды, 35 елдің 35-ке жуық түрмелерінде негізгі сауаттылық міндетті болды; егер сотталушылар қатысудан бас тартса, оларға келу сияқты артықшылықтардан бас тартылды. 2012 жылғы жағдай бойынша Наджаядағы әйелдер түрмесіндегі 268 тұтқынның 36-сы заң немесе психология бойынша жоғары оқу орындарын бітірді.[27]

2009 жылдан бастап Бразилия Оңтүстік Америкадағы түрмелердегі білім беру саласындағы ең прогрессивті саясаттың бірі болып саналды.[31] 1984 жылы Бразилияның ұлттық конгресі танып, түрме реформасы туралы заң қабылдады сотталушылардың құқығы білім тиімділігі және басқа қызметтерге, дегенмен заң тиімді іске асырылмаған.[31] 1998 ж. Жағдай бойынша кейбір түрмелерде білім беру мүлдем ұсынылмаған, ал басқаларында сотталғандардың тек бір бөлігі ғана оқитын; сотталғандардың шамамен 23% Сан-Паулу Мемлекеттік пенитенциарлық білім берудің қандай-да бір түрлері қабылданды.[32] 2002 жылғы есеп Федералдық Есеп Соты түрмелерге арналған федералды бюджеттің 90% -дан астамы жаңа түрмелер салуға жұмсалды деп есептеді, ал білім беруді қамтитын бағдарламаларды қаржыландыру «дәйекті саясат үшін пайдаланылған жоқ, бірақ штаттар ұсынған уақытылы және шашыраңқы бастамалар».[31] 2004 жылғы жағдай бойынша, Бразилиядағы 400000 сотталушының 20% -дан азы білім алуға қол жеткізді деп есептеледі.[31]

Океания

Үлкен бөлменің қара және ақ бейнесі парта мен кестелер алдында май орындықтары бар. Терезелерде штангалар орналасқан.
Жаңа Оңтүстік Уэльс түрмесіндегі оқу сыныбы, Австралия, б. 1900

Австралия штатында жүзеге асырылатын алғашқы ресми білім беру бағдарламасы Жаңа Оңтүстік Уэльс болған Darlinghurst Gaol 1862 жылы, мектеп мұғалімі жалдау кезінде бастауыш және адамгершілікке тәрбиелеу қатысқысы келген кез-келген тұтқынға. Бұған дейін түрмедегілердің біреуі басқа сотталушыларға тәрбиелік сабақ беріп келген.[33] 1900 жылдардың басында сауаттылықтың негізгі бағдарламалары бүкіл Австралия түрмелерінде кең таралған,[34] және 1950 жылдарға дейін елдің барлық түрмелерінде қандай да бір түрдегі білім беру және оқыту бағдарламалары ұсынылған болатын, бірақ кез-келген түрмедегі сотталғандардың 15-тен 20% -на дейін бір уақытта білім беру бағдарламаларына қатыса алмады.[35]

Сенаттың жұмыспен қамту, білім беру және оқыту бойынша анықтамалық комитеті шығарды Сенаттағы түзету мекемелеріндегі білім беру және оқыту туралы сұрау туралы есеп 1996 ж.[34] Есеп беруде Австралияда түрмелерде білім берудің тарихы «масқара ретінде сипатталуы» мүмкін екендігі айтылған, онда жоқ немесе нашар оқу орындары жетіспейтін және ескірген оқу бағдарламалары мен ресурстарымен қамтылған.[36] Онда түрмедегі білімді жақсарту, оның ішінде ұлттық стратегияны әзірлеу туралы бірнеше ұсыныстар жасалды. 2001 жылы ұлттық стратегия іске қосылды, ал 2006 жылға қарай барлық штаттар мен территориялар сотталушыларға қандай да бір жоғары білім беруді ұсынды.[34] Алайда, әр мемлекет пен аумақ өзінің түрмедегі білім беру жүйелерін бақылауда ұстайды; ұлттық жүйе жоқ[34][37] білім беруді ұсынудағы айырмашылықтарға әкеледі. Мысалы, Австралия астанасы 2006 жылдан бастап ұяшықтарында білім беру мақсатында ноутбук компьютерлерінің болуына рұқсат етілген, дегенмен 2017 жылдан бастап бұл қызмет Жаңа Оңтүстік Уэльстегі сотталушылар үшін қол жетімді емес. Тиісінше, ол жерде компьютерді қажет ететін белгілі бір білім беру және оңалту бағдарламаларын ұсына алмайды.[38][39]

Сәйкес Жаңа Зеландия Білім берудің жыл сайынғы шолуы, 1959 жылдан 2005 жылға дейін елдегі түрмелерде білім берудің қол жетімділігі мен сапасы едәуір төмендеді, өйткені үкіметтің саясаты түрмелерден оңалтуға баса назар аударып, жазаларға назар аударды. 2005 ж Омбудсмен Баяндамада Жаңа Зеландиядағы тұтқындар үшін «оңалту және өнімділіктің төмен деңгейі» бар екендігі айтылды.[40]

Азия

Қылмыс жасаудың себебі адамгершілік және интеллектуалды білімнің болмауы екендігі жалпыға мәлім. Қазіргі түрменің қағидасы - тұтқындарды тәубеге келтіру және надан, жанжалды және әлсіз адамдардан жақсы азаматтар шығару, адамгершілік пен интеллектуалды білім қажет.

—Қытайдағы түрмелердің ресми брошюрасы, б. 1930 жж.[41]

Жапониядағы түрмедегі білім беруді кем дегенде 1871 жылдан бастау алады практикалық этика дәрістер Токиодағы түрмеге енгізілді.[42] Оқу және жазу сабақтары 1881 жылдан бастап түрме жүйесіне кең көлемде енгізіле бастады. 1880 жылдардың аяғында этика сабақтары тұтқындар үшін білім берудің ең маңызды түрі болып саналды, ал 1890 ж.ж. 90-жж. түрме жүйесінің маңызды мәселелері. Негізінен түрме қызметкерлері қатысатын конференциялар 1889 және 1892 жылдары түрме жүйесі шеңберінде білім беруді жақсарту жолдарын талқылау үшін өткізілді. Тұтқындарға өнегелік тәрбиені жүзеге асырудың ең жақсы әдісі туралы бірауыздан келісім болған жоқ, әр түрлі мекемелер өздерінің жеке бағдарламаларын жүргізе бастады.[43] 1910 жылдан бастап Жапониядағы түрме заңы бойынша барлық кәмелетке толмаған сотталушыларға және қажеттілікке ие деп саналатын кез-келген ересек түрмеде білім алуға бұйрық берілді. Тәулігіне екі-төрт сағаттан тұратын ережелер білім алуға бөлінеді.[44]

1920 ж. Құрылғаннан кейін Қытайдағы түрме жүйесіне өзгерістер енгізілді Қытай Республикасы. Сол кездегі түрмедегілерге білім жетіспеді деген сыннан кейін түрме жүйесінде діни-адамгершілік оқытудан, оңалтудың негізгі құралы ретінде интеллектуалды білім мен ауыр еңбекке ауысу орын алды.[45] Билік тиімді және әр түрлі білім беру бағдарламаларын жасауға көп күш жұмсады. Сабақтарда сауаттылық пен арифметиканы оқытумен қатар музыка мен композиция, танымал этика, конфуцийшылдық және патриоттық және саяси доктрина; 1930 жылдары партиялық доктринаны оқыту айтарлықтай өсті.[46] 1981 жылы Қытай Халық Республикасы оған түрмедегі білім беру енгізілген ұлттық білім беру бағдарламасы, сотталғандарға қол жетімділікті айтарлықтай арттыру.[47]

Африка

Нельсон Мандела, ол түрмеден шыққаннан кейін орта білім алған.
Нельсон Мандела ол үшін оқи бастады Заң бакалавры түрмеде отырғанда Роббен аралы.[48]

1961 жылы Оңтүстік Африка қылмыстық және саяси тұтқындарды түрмеде ұстай бастады Роббен аралы. Түрме ашылған кезде сотталушыларды оқуға шақырды және барлық сотталушылардың сауатты болуын қамтамасыз ететін білім беру бағдарламалары басталды. Тек отбасылары оқу ақысын төлей алатын сотталушыларға қатысуға рұқсат етілді, ал білім алуға қол жетімділік жақсарды, содан кейін түрменің үнемі өзгеріп отыратын саясатымен регрессияға ұшырады; 60-шы жылдардың аяғында бағдарламалар түрмедегілердің моральдық жағдайын тым жақсартамыз деген оймен шектелді. Тарихшылар сонымен бірге түрме жүйесі қамаудағылардың күзетшілерге қарағанда жақсы білімді болып жатқанына алаңдайды деп болжайды.[49] Сотталушылар сырттай оқу курстарын оқуға мүмкіндік алды Лондон университетінің халықаралық бағдарламалары; Нельсон Мандела аяқталды а Заң бакалавры қамауда болған кезде, қызметкерлер оның өмірбаян жазғанын анықтағаннан кейін төрт жыл бойы білім берудегі артықшылықтары алынып тасталса да, сол кезде тыйым салынған болатын.[48] Тұтқындардың өздерін саяси тұрғыдан тәрбиелеудегі әрекеттеріне түрменің сотталғандарға газет, радио және теледидар көруіне тыйым салу саясаты айтарлықтай кедергі келтірді. Бұл шектеулер 1970 жылдардың соңында алынып тасталды; Джефф Радеб 1980 жылдары түрмеде саяси білім беру бағдарламасын басқарды.[50] 1993 жылдан бастап білім беру түрмедегі адамдардың құқықтарының бірі емес, артықшылық болды. Сауат ашудың негізгі курстарын білікті мұғалімдерден гөрі ақылы түрмедегі адамдар өткізді, ал жоғары білім деңгейлері сырттай оқуға мүмкіндігі бар түрмелер үшін ғана қол жетімді болды.[51]

Түрмелерде білім беру жалпы Батыс елдерімен салыстырғанда бүкіл Африкада аз қалыптасқан.[52] Нигериядағы алғашқы түрме 1872 жылы құрылды, дегенмен 2010 жылдан бастап Нигерия үкіметі ресми білім беру бағдарламасын ешқашан жүзеге асырмаған;[53][54] 1986 жылы бір түрме ұйымдастырылған білім беру бағдарламаларын бастады, бірақ оларды қамаудағылар басқарды және қаржыландырды.[55] Қайтыс болғаннан кейін іс жүзінде Президент Сани Абача 1998 жылы көптеген саяси тұтқындар босатылды, бұқаралық ақпарат құралдарының назарын «ауыр жағдайларға» аударды; Нигериядағы түрме тек жазалаушы ретінде қарастырылды, білім беру сияқты инфрақұрылым мен оңалту бағдарламалары үшін ешқандай ресурстар жоқ. Білім беру түрмеден түрмеге дейін әртүрлі болды, дегенмен, әдетте, түрмелердің жұмысын қамтамасыз ету үшін қажет кәсіптерде бейресми шәкірт тәрбиесінен артық ештеңе ұсынбады.[54] Алайда, 2016 жылға қарай Нигерияның ұлттық ашық университеті Нигерияның алты түрмесінде оқу орталықтарын құрды және қамаудағыларға барлық оқу ақыларына 50% жеңілдік ұсынады.[56]

Қаржыландыруымен Біріккен Ұлттар Ұйымының Даму бағдарламасы, қамаудағыларға арналған сауаттылықтың негізгі бағдарламасы басталды Гана 2003 ж. және 2008 ж. барлық түрмелерде сотталушыларға білім ұсынылды, дегенмен бағдарламаның тиімділігіне ресурстардың жетіспеушілігі қатты әсер етеді.[57] Көптеген жылдар бойы Мароккода түрмедегі білім беру - бұл елдердегі егіншілік дағдылары ауылшаруашылық түрмелері дегенмен, 2014 жылғы есеп беруде білім беру мүмкіндіктері артып, сауаттылық, кәсіптік және басқа білім беру бағдарламалары ұсынылатындығы анықталды.[58]

Сауаттылық деңгейі және қол жетімді бағдарламалар

Дүние жүзіндегі түрме жүйесіндегі адамдар қарапайым халыққа қарағанда үнемі төмен білімді. 2003 жылы жүргізілген сауалнамада Ирландиядағы тұтқындардың 53% -ы сауаттылық деңгейі бойынша ең төменгі санатқа жатқызылды. Ұлттық біліктілік шеңбері, жалпы халықтың 23% -ымен салыстырғанда.[59] 2003–04 жылдардағы неміс тұтқындары арасында жүргізілген сауалнама 85,8% -ында болғанын анықтады орта мектепті аяқтады, жалпы халықтың 97% -мен салыстырғанда. 51,7% болған орта мектепті аяқтады, жалпы халықтың 55,4% -ымен салыстырғанда.[58] АҚШ-та 2004 жылғы жағдай бойынша 65% сотталғандарда а Жалпы білім беруді дамыту немесе орта мектеп туралы диплом, жалпы халықтың 82% -ымен салыстырғанда. Жалпы халықтың 51% -ымен салыстырғанда 17% -ы ғана жоғары білімге ие болды.[60] 2006 жылғы жағдай бойынша сотталғандардың тек 14% -ы жазаны аяқтады Он екі жыл, Австралиядағы жалпы халықтың 63% салыстырғанда.[61] Ұлыбританияда 2010 жылғы жағдай бойынша сотталғандардың 47% -ы ресми квалификациясы жоқ деп мәлімдеді, бұл жалпы халықтың тек 15% -ымен салыстырғанда.[62] Жаңа Зеландияда сотталғандардың 66% -ы орта немесе үшінші деңгейлі біліктіліктері жоқ деп мәлімдеді, бұл 2016 жылы жалпы халықтың 23% -ына тең.[63]

Сыныптың алдында тұрған әйел тақтадағы фракцияларды көрсетіп тұр. Оның алдында он бір ер адам партада отыр
Шеберханадағы коммуналдық көлік, олардың көпшілігі бірдей бежевый форма киген ер адамдармен қоршалған
Түрмеде білім беру базалық деңгейден болуы мүмкін есептеу (жоғары) кәсіптік оқуға (төменгі).

Түрмелерде білім беру курстары сауаттылықтың негізгі курстары мен орта мектеп баламасы бағдарламаларынан бастап кәсіптік білім беру мен жоғары білім бағдарламаларына дейін болуы мүмкін. Тұтқындаушыларға сәндік-қолданбалы өнер сияқты жаңа дағдыларды үйрететін бейресми іс-шаралар көркемөнерпаздар театры өндірістер, сонымен қатар білім берудің бір түрі ретінде қарастырылуы мүмкін.[64] Сол сияқты кейбір елдер қарастырады оңалту бағдарламалары немесе дене шынықтыру білім беру бағдарламалары болу керек, ал басқаларында жоқ.[65] Түрмелердегі білім беру бағдарламаларын әдетте түрмелердің өздері қаржыландырады және оларды жеке түрмелер басқаруы немесе сыртқы провайдерлермен келісімшартқа отыруы мүмкін. Бастауыш, орта және кәсіптік білім, әдетте, ақысыз, бірақ кейбір елдер сырттай оқитындарға жазасын өтеушілерден немесе олардың отбасыларынан талап етеді. 2012 жылы зерттелген 28 еуропалық елдердің 15-і қамаудағыларға қашықтықтан ақысыз білім беруді ұсынды, ал 13-і сотталғандар барлық шығындарды төлеуі керек деп мәлімдеді. Кейбір жағдайларда тек белгілі бір курстар ғана ақысыз болды; Данияда бастапқы және төменгі орта деңгейдегі сырттай оқу курстары ақысыз, дегенмен жоғары деңгейдегі курстардың пайызын түрмедегілер төлеуі керек.[65] Ұлыбританиядағы сотталғандар кіре алады университетке арналған мемлекеттік студенттік несиелер көпшілікке қол жетімді,[65] Австралиядағы сияқты.[66] Сияқты қайырымдылық топтары Тұтқындардың біліміне деген сенім Ұлыбританияда қашықтықтан оқуды қаржыландыруға мүмкіндігі жоқ тұтқындардың грантына өтініштер қабылдай алады.[67] Көптеген түрмелерде білім беру бағдарламалары негізгі әдеби дағдыларға бағытталуы керек деп міндеттелген,[68] сәйкес, кейбіреулері білім берудің жоғары деңгейлерін ұсынбайды.[69] Мұндай тәсіл әрі қарайғы дағдыларды дамыту үшін бос орын тудырады деген пікір бар,[59] және ең қарапайым дағдылары бар адамдар бұдан былай қылмыс жасамайды деп қате болжайды.[70][71]

Австралияда да, Ұлыбританияда да сотталушылар қамауға алу немесе стационарда білім алуға құқылы емес болса,[69][72] сондай-ақ Польшада тергеу изоляторында отырғандар жоқ.[73] Алайда Норвегия мен Финляндия тергеу изоляторында отырғандарды бөлек орналастырмайды және олар қарапайым түрмедегілер сияқты білім алу мүмкіндігіне ие. Дания мен Швецияда тергеу изоляторында отырған сотталушылар кейбір білім беру бағдарламаларына құқылы, бірақ басқа сотталғандарға қарағанда аз.[74]

Қиындықтар

Түрмелердегі білім беру бағдарламаларына жүгіруде де, қатысуда да бірнеше кедергілер бар. Түрме мұғалімдері жасына, білім деңгейлеріне немесе еңбек тарихына байланысты үлкен ауытқуы бар сыныпқа нұсқау беруі мүмкін.[75] Түрмелер қауіпсіздік мәселелерін білім беру мақсаттарынан гөрі маңызды деп санайды,[69][75][76] бұл түрмедегілердің қару-жарақ шығаруына байланысты алаңдаушылық тудыратындықтан, кейбір кәсіптік кәсіптердің қалай жүзеге асырылатындығын шектейді[77] Қамаудағыларды түрменің әртүрлі аудандары арасында білім беру мақсатында ауыстыру қажет болған кезде мәселелер туындауы мүмкін. Мысалы, кейде қамаудағылардың әртүрлі топтарын қауіпсіздік мақсатында бір-бірінен алшақ ұстайды, демек, егер бір топ жаяу жүргінші жолын қолданса, басқалары оны өткізе алмайды. Егер түрмелер қосулы болса карантин, сотталушылар сабаққа бара алмайды; құлыптау бірнеше аптаға созылуы мүмкін.[78]

Тұтқындардың бос уақыты көп деген жалпы түсінік бар; дегенмен, оларға тек білім беру ресурстарына қол жеткізу үшін өте шектеулі уақыт бөлінуі мүмкін.[78] Қашықтықтан оқыту курстары тек онлайн режимінде ұсыныла бастайды, бұл айтарлықтай кедергі келтіреді, өйткені көптеген елдер сотталушылардың интернетке кіруіне рұқсат бермейді.[69][79][80] Қолданыстағы білім беру бағдарламаларында орынның жетіспеушілігі оқуға түсу үшін кезек күтуге әкелуі мүмкін. Кейбір жағдайларда сотталушылар білім алуға қол жеткізе алмауы мүмкін, себебі күту уақыты олардың жазасына қарағанда ұзағырақ.[34] Шетелдік сотталғандарды түрмелерде оқыту да қиынға соғады тілдік кедергілер.[59][81]

Кейде оқу - бұл кезекті қосымша қысым. Сіз шашты жұлып жатырсыз, өйткені аптасына төрт сағат оқу бөлмесінде барлық тапсырмаларды орындау үшін жеткіліксіз. Менде еденде оқу керек, өйткені бір жасуша жоқ. Мен жай бас тартуды ойлаймын. Бұл сіз өзіңізді осында қойғыңыз келмейтін тағы бір стресс.

—Австралиялық тұтқын қамауда оқудың қиындықтары туралы түсіндіреді[78]

Түрмедегі білім берудегі ең үлкен кедергілердің бірі - сотталғандарды түзеу мекемелері арасында жиі ауыстыру.[69][78] Сотталушылар кез-келген уақытта басқа себептерге байланысты кез-келген уақытта ауыстырылуы мүмкін толып кету, қауіпсіздік сыныптамасының, сот отырыстарының немесе медициналық тағайындаулардың төмендеуі.[36][69] Әр түрлі түрмелерде білім алуға деген қол жетімділіктің көзқарасы әр түрлі болуы мүмкін.[36][78] Егер білім беру курсын үй ішіндегі түрме басқарса, оқушыны басқа түрмеге ауыстыру оларды оқудан шығуға мәжбүр етеді.[36] Сырттай оқу бөлімінде оқитын адамдар өздерінің жағдайларын және жаңа пошталық мекен-жайларын өзгерту туралы курсты жеткізушісіне, әдетте, пошта арқылы хабарлауы керек және курсты жеткізушінің де, жаңа түрменің білім беру офицерінің де ізгі ниетіне сүйеніп, оларды қуып жетуге көмектеседі. өткізіп алған кез-келген жұмыс. Егер оқу материалдары жоғалып кетсе немесе транзит кезінде орын ауыстырылса, түрмедегілер ауыстыру үшін білім беру ұйымдарына қайта жүгінуге мәжбүр болады. Оқу орындары арасында жылжу сотталушылардың университет деңгейінде оқуды тоқтатуының негізгі себебі болып табылады.[78]

Түрмедегі білім берудегі басқа кедергілер - кадр тапшылығы,[69] білім беру ресурстарының жетіспеушілігі түрме кітапханалары,[82] сабақтар өткізуге арналған бөлменің болмауы,[83] аудио-визуалды жабдық пен компьютердің жетіспеушілігі[75] (немесе жай оларға қол жетімділіктің болмауы),[78] оқу үшін қолайлы орынның болмауы (ортақ ұяшықтарда көбінесе үстелдер болмайды) және сыныптан кейін топтық жұмыс үшін қолайлы орынның болмауы.[75] Үйдегі тәрбиешілер түрмеден олардың рөлі үшін тиісті дайындықтан өтпеуі мүмкін,[69][75] және түрме түрмелер ұсына алатын жалақы мөлшерлемесімен жұмыс істеуге дайын сыртқы мұғалімдерді табуда қиындықтарға тап болуы мүмкін.[84] Қызметтері үшін бір-бірінен ақы алатын мемлекеттік департаменттер де кедергі келтіруі мүмкін. Мысалы, мемлекеттік түрме бюджеті оған мемлекеттік білім беру провайдері белгілеген төлемдерді төлеуге мүмкіндік бермеуі мүмкін.[37] Түрмелердегі білім беру бағдарламалары сонымен қатар олар жұмыс істейтін жерлерде түрме қызметкерлерінің қолдауының болмауына немесе тікелей қарсылығына тап болуы мүмкін.[58] Мысалы, кейбір түрме қызметкерлері сотталушылардың білім алу мүмкіндігіне наразы болуы мүмкін, өйткені олар өздері нашар біледі,[85] немесе түрмелерде оқитындар ақысыз білім алып жатқанда, олар оқу ақысын төлеуі керек болғандықтан.[83]

Тұтқындардың өздері бұған дейінгі білім беру жүйесіндегі сәтсіздіктерге немесе ынта-ықыластың болмауына байланысты бағдарламаларға қатысуға құлықсыз болуы мүмкін.[59] Жазасы аяқталғаннан кейін депортацияланатын шетелдік сотталушылар көбінесе түрмеге қамалған елдің тілін білуге ​​немесе сол жерде біліктілік алуға ынтасы болмайды.[59] Батыс әлеміндегі түрмелер ұсынатын кәсіптік оқытудың түрлері, мысалы өндіріс, көбінесе өңдеу өнеркәсібі дамымаған елге депортацияланатын адамға пайдалы болмайды.[86] Сотталушының білім беру бағдарламаларына қатысуға шешім қабылдауына қаржылық ынталандыру да әсер етеді. Ұлыбританияда да, Бельгияда да оқуды бастан өткергендерге берілетін жәрдемақы үй тазалау немесе тамақ дайындау сияқты үй жұмыстарымен айналысатын сотталғандарға қарағанда төмен, бұл сотталғандардың үй жұмысына артықшылық беруіне әкеледі. Балалары бар сотталғандар түрмеде оқудан гөрі жұмысқа орналасуды ерекше қалайды, өйткені бұл олардың отбасыларына көбірек ақша жіберуіне мүмкіндік береді.[59]

Қылмыстың қайталануының төмендеуі

Тарифтер

The қылмыстың қайталануы көптеген елдердегі тұтқындар арасындағы көрсеткіш жоғары. 2011 жылдан бастап, бостандыққа шыққаннан кейін үш жыл ішінде АҚШ-тағы он тұтқынның жетеуі қайта қылмыс жасайды, ал жартысы қайтадан түрмеде болады.[76] Австралияда 2014-2015 жылдар аралығында босатылған сотталушылардың 44,8% -ы екі жыл ішінде түрмеге оралды.[87] Англия мен Уэльсте 2013 жылдың сәуірі мен 2014 жылдың наурызы аралығында түрмеден босатылғандардың 46% -ы 12 ай ішінде қайта қамауға алынды.[88][89] Рецидивтілік Кариб бассейнінде де жоғары, өйткені Багам аралдары мен Белизде 90-шы жылдардың аяғында 60% -дан жоғары,[23] және латын Америка, Бразилия, Аргентина, Мексика және Чилидің көрсеткіштері 2014 жылдан бастап 40% -дан жоғары.[28] 2012 жылғы жағдай бойынша Оңтүстік Африка Республикасында рецидивтің ресми деңгейі жоғары болып қабылданбағанымен, 95% -дан жоғары екендігі белгілі емес.[90]

Себептер

Бұрын сотталғандар босатылғаннан кейін көбінесе жұмысқа орналасуда қиындықтарға тап болады және бұл қайта қылмыс жасаумен тығыз байланысты. Түрмелерде білім беру бағдарламалары сотталғандардың жұмыспен қамтылу қабілетін арттыру арқылы қылмыстың қайталануын азайтуға бағытталған.[91][92] 2002 жылы Ұлыбританияда жүргізілген зерттеу жұмыспен қамтылу бұрынғы сотталғандардың кем дегенде үштен бір бөлігіне қайта қылмыс жасау мүмкіндігін төмендеткенін көрсетті.[59] және а мета-талдау жүргізді RAND корпорациясы 1980 жылдан бастап 2011 жылға дейінгі аралықта АҚШ-та шығарылған зерттеулердің кешенді әдебиеттерін іздестіруді аяқтағаннан кейін, білім беру курстарына қатысу түрмеден шыққаннан кейін жұмысқа орналасу мүмкіндігін 13% арттырды.[92]

Түрмеде білім беру сонымен бірге зеріктіруді жеңілдету, жақсарту сияқты терапиялық артықшылықтарға ие өзін-өзі бағалау және креативтілікті ынталандыру, осының бәрі рецидивтің төмендеуімен байланысты болды.[69][93] Түрмелердегі зорлық-зомбылықты азайту үшін білім беру бағдарламалары да көрсетілген;[85][94][95] ЮНЕСКО күресу тәсілі ретінде сотталғандарға арналған жалпы білім беру бағдарламаларын ұсынды экстремизм.[96]

Әсер

Оқу дизайны

Бақылау зерттеулері білімнің рецидивке әсерінің сынға алынды өзін-өзі іріктеу: қылмыстың қайталануы білім беру курстарының өздеріне байланысты емес, тек олар үшін ерікті адамдардың оң көзқарастарын көрсетеді деген пікірлер айтылды.[69] «Квази-экспериментальды» осындай биастарды бақылау әрекеттері жұптық айырмашылық тестілері қылмыстың қайталануына әсері сақталатынын анықтады.[91][97] Тұтқындарды кездейсоқ емдеу тобына немесе а бақылау тобы Осылайша, өзін-өзі таңдау мүмкін болмай, ұқсас эффекттер табылды.[98] Мұндай толық тәжірибелік араласулар (кездейсоқ бақыланатын сынақтар ) криминалистикада сирек кездеседі; бұл жетіспеушіліктің себебі ретінде практикалық қиындықтар жиі аталады, бірақ академиялық өріс мәдениеті өзекті бола алады.[99] Солтүстік Каролинада 1990-1991 жж. Деректерді қолдана отырып жүргізілген зерттеуде бағдарламаларға қатысуға ниет білдірген тұтқындар үшін ресми мандаттарға байланысты білім беруге қатысуға мәжбүр болғандармен салыстырғанда, сауаттылық бағдарламаларын міндетті түрде шақыруға қолдау білдіргендермен салыстырғанда айтарлықтай айырмашылықтар жоқ екендігі анықталды. түрме.[100]

Тарих және нәтижелер

АҚШ-та 1970 жылдарға дейін білім беру бағдарламалары мен рецидив арасындағы қатынастар туралы зерттеулер аз болған.[16] Біріншісі Огайо қылмыстық-атқару жүйесі 1924 жылы сырттай оқу бағдарламаларын бітірген 200 сотталушыны тексерді. Бағдарламада қамауда отырған адамдар бостандыққа шыққаннан кейін «сәтті» болғанын анықтаған нәтижелер АҚШ-тағы түрмедегі білім мен рецидивтің төмендеуі арасындағы алғашқы байланысты орнатты.[97] 1948 жылы Висконсин штатындағы түрмеде өткізілген зерттеу түрмеден шыққаннан кейін екі жыл бойы күндізгі оқуға қатысқан 680 тұтқынды зерттеді. Нәтижелер «кіші, бірақ статистикалық маңызды «қылмыстың қайталануы.[16] Қарым-қатынасты тексеру үшін қолға алынған алғашқы ауқымды зерттеу Project Newgate деп аталды.[16] 1969 жылдан бастап, бес жыл ішінде Миннесотадағы 145 тұтқынды зерттей отырып, нәтижелер білім беру бағдарламасына қатысқан сотталғандардың түрмеге оралу мүмкіндігі 33% -дан төмен болғанын көрсетті.[101][102] Сол кездегі басқа нәтижелер бірауыздан болған жоқ. 1975 жылы және 1983 жылы жасалған мета-анализ нәтижесінде түрмедегі білім беру бағдарламалары сотталушылар үшін пайдалы болғанымен, олардың қайталану қылмыстарына әсері нәтижесіз болды.[16] Алайда, жақында жүргізілген зерттеулер білім беру бағдарламалары қайтадан қылмыс жасауды төмендететінін үнемі көрсетіп отырады.[91] 1987 жылғы зерттеу Федералдық түрмелер бюросы сотталушылар білім беру бағдарламаларына қатысқандардың түрмеге оралу мүмкіндігі 8,6% -ға аз екенін анықтады,[103] және 1997 жылы Мэриленд, Миннесота және Огайода 3200 сотталушыға жүргізілген зерттеу 29% төмендеу деңгейін анықтады.[19] 1990 жылдары АҚШ-та жүргізілген 15 зерттеудің мета-анализі орта есеппен түрмеде жоғары деңгейлі білім алған сотталғандардың қылмыс жасау ықтималдығы 31% -ға аз екенін,[97] and the RAND Corporation meta-analysis found that, on average, there was a reduction rate of 13% for inmates who participated in educational programs.[92] A prison educational program created by Бард колледжі has a recidivism rate of 4% for people who only attended the course and 2.5% for those who completed it.[20]

An Australian study of prisoners released between July 2001 and November 2002 found that in the two years following release, inmates who participated in educational programs were nine percent less likely to return to prison,[79][84] a 2005 report found that in the Australian state of Квинсленд there was a 24–28% reduction in the rate of recidivism among inmates who completed education courses,[104] and a study of 14,643 prisoners in Western Australia between 2005 and 2010 found that those who undertook prison education were 11.25% less likely to be re-incarcerated.[105] In England and Wales, a 2014 study of more than 6,000 prisoners found that those who undertook education courses were seven percent less likely to return to prison.[106] A prison education program in Украина had only three out of 168 participants (1.8%) re-offend in 2013;[58] the re-offending rate in Ukraine in 1993 was 30% within three years and 66% within five years.[107] As of 2012, the re-offending rate in the Dominican Republic for persons incarcerated in prisons with mandatory educational programs is less than 3% after three years, compared to about 50% for those in prisons without such programs.[27]

Effects of prison education courses have been found to be cumulative; studies show the more classes an individual takes while in prison, the less likely they will be to re-offend.[79][105] Studies also show higher level qualifications are associated with lower re-offending rates.[91][108] A 2000 study by the Техас штатының білім бөлімі found that the overall re-offending rate was 40–43%, though inmates who completed an қауымдастырылған дәреже while in custody had only a 27.2% chance of re-offending, and those who a completed a bachelor's degree had a rate of only 7.8%.[19]

Cost and financial benefits

Комбинезондағы екі адам көшеттерді суарғышпен суарады.
Prisoners from the Coyote Ridge Corrections Center in 2015, participating in a Жерге орналастыру бюросы program to preserve Жусан habitat, and the species that depend on it. Inmates needed to complete a conservation course to participate in the program.

The cost of providing education to a prisoner was between $ 2,000 and $3,782 per year, and the cost of incarceration itself was $32,000 to $40,000 per year in the US in 2009, according to the Мемлекеттік бюджет қызметкерлерінің ұлттық қауымдастығы.[109] According to the RAND Corporation, in 2013 the figures were between $1,400 and $1,744 for the cost of education, and between $28,323 and $31,286 for the annual cost of incarceration per inmate.[110]

In England and Wales, education courses linked with reduced recidivism are priced at about £ 250 each as of 2014, compared to a £37,648 cost of annual incarceration per inmate.[106] In Canada, the cost of inmate education in 2013 was $ 2,950 per year, compared to an annual cost of $111,202 for incarceration per male inmate; female inmates cost approximately twice this amount to incarcerate.[111][112] In Australia in 1988, the cost of incarcerating a prisoner was $ 40,000 a year, while the entire budget for prison education at Bathurst Correctional Complex was $120,000 per year. In order for that prison's program to be cost effective at that time, it would have only needed to keep one person out of prison for three years.[113] As of 2015, the cost of incarcerating a prisoner in Australia is $109,821 a year.[114]

Studies have found that due to the increased post-release employment and decreased recidivism associated with prison education, the financial savings to the community more than offset the cost of the programs.[115] A 2003 study found that a prison education program in Maryland reduced recidivism by 20%. Government analysts estimated that the education program was saving taxpayers more than $24 million a year based solely on the costs of re-incarceration. This estimation did not factor in the additional savings due to reduced strain on police, judicial and social service systems, nor the financial benefit from the fact that prisoners who gain employment after release pay taxes and are better able to support their families.[116] Taxpayers save additional money as prisoners who find employment post-release are less reliant on public financial assistance.[105][113]

A 2004 study by the Калифорния университеті found that spending $1 million on prison education prevents about 600 crimes, and the same amount spent on incarceration prevents only 350 crimes.[117] A 2009 study found that in the UK, every £1 spent on prison education saved taxpayers £2.50.[59] The 2013 RAND Corporation study estimated that every dollar spent on education saves taxpayers $4 to $5,[20][118][119] and that to break even on the cost of education programs, recidivism must be reduced by between 1.9% and 2.6%.[120] Сәйкес Forbes in 2013, given the relatively low cost of education and long-term financial savings "it's hard to fathom why there isn't a national, fully funded prison education program in every [US prison] facility".[18]

Education has also been advocated for prisoners who are not expected to ever be released, on the grounds that it promotes a better atmosphere in the prison community, and prisoners serving life sentences often act as role models for others.[121]

Funding allocation and prevalence

Both the availability and rate of participation in prison education programs, as well as the funding available for programs, varies greatly around the world. It is often difficult to obtain meaningful data on the amount of funding available for prison education, as the money may not come from a dedicated budget, but rather from a variety of sources. In some cases, each individual prison receives a set amount of funding, and the түрме бастығы must determine how much, if any, is spent on education.[65] A survey in 2012 financed by the Еуропалық комиссия found that out of 31 countries in Europe, the majority reported no change in the budget for prison education over the previous three years. Funding was reported to have decreased for general education in three countries and increased in four. Countries that decreased funding appeared to also have decreases in prison budgets overall, while those that reported increases may have only been a reflection of the growth in prison population and corresponding increase in overall spending.[65] The budget for prison education in Norway increased from Жоқ 107 million in 2005 to NOK 225 million in 2012.[65] In the US, the rate of spending on prison education has decreased, even though the budget for the prison system overall has increased. In 2010, 29% of prison budgets were allocated to education, the lowest rate in three decades; in 1982, the rate was 33%.[118][122] Funding for tertiary programs was reduced from $23 million in 2008 to $17 million in 2009.[76] In Honduras, as of 2012, 97% of the prison system's budget is spent entirely on staff salaries and food, leaving barely any funding for sanitation or other services.[27]

A study in 1994 of 34 countries found that half offered basic literacy programs to inmates, and one-third a form of education higher than that.[123] As of 2005, 35–42% of prisons in the US were offering tertiary education programs, and as of 2009–10, six percent of inmates in participating states were enrolled in such a program.[76] Әзірге Қырғызстан 's Criminal Code guarantees the right to education for inmates, the country's prison system has been plagued with problems since the collapse of the Soviet Union in 1991, including insufficient budgets and training for educational staff. As of 2014, six of the 31 prisons in the country offered vocational education, and 13.5% of inmates overall were enrolled in such programs.[58] The Bahamas initiated a prison education program in 1994, which, while successful, only had the resources to be delivered to 10.75% of inmates.[23] As of 1996, only 6% of prisoners in Venezuela had access to education, and many prisons there did not offer education at all.[124]

In 2012–13, 14,353 of the Morocco's 70,675 inmates participated in educational programs, an increase of about 20% on the previous year.[58] Educating prisoners in Morocco is particularly challenging, as about 79% of inmates are illiterate and 46% are on remand.[125] As of 2014, it is compulsory for inmates in South Africa to complete at least 9 сынып of schooling.[126] As of 2017, 50% of inmates at Naivasha prison in Kenya are undertaking formal education, and inmates across the country can complete distance education through the Лондон университеті.[127][128] As of 2016, imprisoned students in Egypt are allowed to complete university degrees, but only those that do not require practical components such as the laboratory work that science degrees would require. Prisoners are also entitled to complete their Thanaweya Amma тесттер.[129] As of 1992, 440 inmates (1.3% of the prison population) in Egypt were attending secondary or university education.[130] Inspectors from Human Rights Watch were shown classrooms purported to be used for teaching basic literacy at two prisons, though they reported the rooms appeared to not have not been used for some time, and also heard an allegation that inmates were only permitted to access education if they first converted to Islam.[131] Prisoners in Jordan have access to secondary and tertiary education, though female prisoners are typically given access to less educational programs than men.[125] Roumieh Prison, which houses about half the prisoners in Lebanon, has 12% of inmates enrolled in secondary education and 7% in tertiary education as of 2014.[132] Prisoners formally had access to a wide range of industrial vocational education, however, these programs were terminated in 1975 due to concerns about manufacturing weapons; as of 2017 the only vocational education offered is computer literacy.[133]

[Prison education] should be aimed at the full development of the whole person requiring, among otherthings, prisoner access to formal and informal education, literacy programmes, basic education, vocational training, creative religious and cultural activities, physical education and sport, social education, higher education and library facilities.

—United Nations policy on the provision of education for inmates[69]

Екі Адам құқықтары туралы Еуропалық конвенция және Еуропалық Одақтың негізгі құқықтарының хартиясы state that no person shall be denied the right to education, and the European Prison Rules state the education of prisoners shall "be integrated with the educational and vocational training system of the country so that after their release they may continue their education and vocational training without difficulty".[69] Despite this, prison policy documentation in several European countries does not mention education at all, and the 2012 European Commission survey found that there were 15 countries in Europe (including the UK) with less than 25% of inmates participating in educational programs.[69] Twenty-one of the countries reported there had been an increase in participation over the last five years, five reported no change and three reported a small decrease. Participation for juveniles was considerably higher; these results were expected as juvenile inmates are generally under the mandatory age for school attendance. Eleven of the countries reported a rate of above 50%, and a further 10 countries reported a rate of over 75%. The survey also found that general education was offered to adult inmates in all prisons in 15 countries, in the majority of prisons in six countries and in less than half of prisons in 10 countries.[65]

In the UK, between 2010 and 2015, the number of inmates studying at university level dropped from 1,722 to 1,079, and the number of inmates studying at GCE Advanced Level had halved.[134] As of 2016, only 16% of those who leave prison in the UK completed an education or training placement.[135] According to a 2014 report, Беларуссия had 82 correctional centres, five of which were running primary and secondary schooling for inmates and a further 21 which were offering vocational training.[58]

While inmates may face difficulty accessing education in some European countries, it is widely available or even mandatory in others. In both Germany and the Netherlands, prisoners are required to both work and study work while in custody.[136] In 2013, between half and three-quarters of inmates in Germany participated in education programs.[59] Prison education is considered to be exceptionally good in Norway; by law all inmates must have access to educational courses.[137] Similar laws are in effect in Austria,[59] and Denmark.[138] As of 2017, the European Union is funding a prison school in Jamaica.[139]

In 1996–97, the rate of prisoners undertaking education in Australia ranged from 28% in Оңтүстік Австралия to 88% in Жаңа Оңтүстік Уэльс, and averaged 57%.[140] For 2006–07, the national average was 36.1%.[141] A 2014 report found that decreases in participation was due to the inability of prison educational courses across the country to cope with the growth in the prison population.[142] In 2017–18, the national average was 34.0%.[143] Vocational education had the highest participation rate at 23.6%, and university level education had the lowest at 1.8%.[143] In every state and territory in Australia, the demand for prison education greatly exceeds the available space.[34][37]

A 1990 investigation by Human Rights Watch which visited seven prisons in Indonesia found that all the prisons offered some form of basic literacy classes, though very little education beyond this level. In two of the prisons, "religious education" was compulsory.[144] In 1991, 561,000 inmates in China attended education courses and 546,000 were awarded a certificate for completing such a course; there were 1.2 million inmates in China in 1991.[145] As of 2016, only one of Singapore's 14 prisons has a school for inmates. Participation at the prison, however, is increasing. In 2015, 239 inmates sat for Жалпы білім туралы сертификат exams, compared to 210 in 2012.[146] As of 2018, only one prison in Japan operates a орта мектеп. Male prisoners nationwide who do not have a middle school education can be transferred on request to the school, which has been operating since 1955. There were six graduates in 2002, and three in 2018.[81][147]

Оппозиция

Community perceptions of prisons and prisoners were essentially a product of sensationalist media reportage, and the advocates of a commitment to rehabilitation tended to be howled down as 'do gooders' or worse. There was little place for the suggestion that the majority of prisoners might be fairly ordinary people involved in fairly extraordinary circumstances, for whom prison should provide an opportunity to re-establish themselves as citizens and workers on their (inevitable) return to society.

—Senator John Tierney commenting on public opinion to prison education in a 1996 Australian federal government report[36]

Prison education programs are not without opposition. There is often little public sympathy for prisoners, and the issue is often not given political priority, as there may be few votes to be gained from political support.[36][40] The lack of support for prison education has been linked to сенсациялық reporting on crime, including a disproportionate emphasis on violent offences, perpetuating public fear. This in turn leads to a political desire to be seen as "tough on crime ".[36][69] Сәйкес Біріккен Ұлттар Ұйымының Бас Ассамблеясы, the "willingness of politicians" to reflect these fears has led to a "reluctance to embed prisoners’ rights to education".[69]

Arguments made against prison education include that inmates do not deserve the right to be educated, doing so is being "soft on crime", and that it is a waste of taxpayers' money.[142][148][149] It has also been argued that giving imprisoned people education is "rewarding" them for having committed crimes, and that it is unfair for inmates to receive free education when law-abiding citizens must pay for it.[20][90] According to criminologist Grant Duwe, the complaint that giving prisoners free education effectively treats them better than regular citizens is valid, though the practice should nonetheless be encouraged due to the significant savings for taxpayers as a result of decreases in crime.[94]

Politicians who have advocated for prison education are often met with opposition from rival parties. In 2014, New York Governor Эндрю Куомо proposed allocating $1 million of the state's $2.8 billion budget for prisons towards a college program for inmates. The proposal was supported by 53% of voters; however, it faced backlash from lawmakers and the opposition party, with 68% of Republicans opposing it. It was subsequently withdrawn and replaced by a program that was жеке қаржыландыру орнына.[20][148] In response, three Republican congressmen introduced a bill entitled the Kids Before Cons Act, which aimed to remove Pell grants and federal financial aid for prison education, but the bill was never brought to a vote.[119][148][150] Efforts to expand prison education in the Australian state of Квинсленд бойынша Еңбек партиясы have frequently been opposed by the Либералдық партия; in 2016, then Shadow Minister for Police Джаррод Блейджи said that prison "shouldn't be a place where we want to invest all this money into making sure [inmates get] a better education than what our kids are".[149]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Nordic Council of Ministers 2005, 97-98 б.
  2. ^ Nordic Council of Ministers 2005, 25-27 бет.
  3. ^ а б Nordic Council of Ministers 2005, б. 67.
  4. ^ а б Смит 2017, б. 226.
  5. ^ Nordic Council of Ministers 2005, 47-48 б.
  6. ^ Andersen, Anna (September 27, 2011). "Doing Time In Iceland". Рейкьявик жүзім шырыны. Мұрағатталды түпнұсқадан 18 мамыр 2018 ж. Алынған 18 мамыр, 2018.
  7. ^ а б Nordic Council of Ministers 2005, б. 121.
  8. ^ а б в Forster, William; Forster, Bill (1996). "England and Wales: the state of prison education". Journal of Correctional Education. 47 (2): 101–105. ISSN  0022-0159. JSTOR  23295645. OCLC  427183672.
  9. ^ McConville 2015, pp. 409, 410.
  10. ^ Norval 1998, б. 164.
  11. ^ Cantor, Nathaniel (January–February 1935). "Untermassenfeld -- an experiment in prison education". Қылмыстық құқық және криминология журналы. 25 (5): Article 3.
  12. ^ Norval 1998, б. 192.
  13. ^ Jakobson 2015, б. 63.
  14. ^ Weschler1992, б. 1.
  15. ^ Weschler1992, pp. 7, 27.
  16. ^ а б в г. e f ж сағ мен j Linden, Rick; Perry, Linda (1983). "The effectiveness of prison education programs". Journal of Offender Counseling Services Rehabilitation. 6 (4): 43–57. дои:10.1080/10509674.1982.9963696.
  17. ^ International Prison Commission 1900, б. 28.
  18. ^ а б в Skorton, David; Altschuler, Glenn (March 25, 2013). "College Behind Bars: How Educating Prisoners Pays Off". Forbes. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  19. ^ а б в SpearIt (2016). "Keeping It REAL: Why Congress Must Act to Restore Pell Grant Funding for Prisoners". Әлеуметтік ғылымдарды зерттеу желісі. SSRN  2711979. Журналға сілтеме жасау қажет | журнал = (Көмектесіңдер)
  20. ^ а б в г. e f Board, The Editorial (February 16, 2016). "A College Education for Prisoners". The New York Times. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  21. ^ Kreighbaum, Andrew (August 29, 2018). "The Trump administration's renewed interest in prison education". Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 13 қазанда.
  22. ^ Phelps, Jordyn (10 April 2018). "Inside Jared Kushner's personal crusade to reform America's prisons". ABC News. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 13 қазанда. Алынған 13 қазан 2018.
  23. ^ а б в Niles, Bradley; Bernar, Ayodeji (2000). "Education For All in the Caribbean: Assessment 2000 Monograph Series 24" (PDF). ЮНЕСКО. Мұрағатталды (PDF) түпнұсқадан 2015 жылғы 19 қыркүйекте.
  24. ^ "Cuba Events of 2016". Human Rights Watch. 2017-01-12. Алынған 15 тамыз 2018.
  25. ^ Rainsford, Sarah (May 1, 2013). "A glimpse inside Cuba's prisons". BBC. Алынған 15 тамыз 2018.
  26. ^ Саясаттану институты (1988). "Cuban Prisons: A Preliminary Report". Әлеуметтік әділеттілік. 2 (32): 55–62. JSTOR  29766407. OCLC  4769534661.
  27. ^ а б в г. "A journey into hell". Экономист. September 22, 2012. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 7 тамызда. Алынған 7 тамыз, 2018.
  28. ^ а б "Innovative Education Can Help Fight Crime in Latin America". Брукингс институты. 19 желтоқсан, 2014 ж. Мұрағатталды түпнұсқадан 26.03.2018 ж.
  29. ^ DiTella 2012, б. 241.
  30. ^ DiTella 2012, pp. 242, 250, 251.
  31. ^ а б в г. e Silva, Fabio de Sa (2009). "Education for all and the dream of an alternative prison policy in Brazil" (PDF). Конвергенция. 42 (2–4). ISSN  0010-8146.
  32. ^ Mariner 1998, 123-125 бб.
  33. ^ Ramsland 1996, б. 32.
  34. ^ а б в г. e f Graffam, Joe; Shinkfield, Alison J.; Lavelle, Barbara (2014). "Corrections education and employment assistance 'Down Under': Current and emerging practices and paradigms". London Review of Education. 12 (2): 221–234. дои:10.18546/LRE.12.2.07. hdl:10536/DRO/DU:30093762. ISSN  1474-8460.
  35. ^ Ramsland 1996, б. 309.
  36. ^ а б в г. e f ж Tierney, John (1996). Report of the inquiry into education and training in correctional facilities. Австралия сенаты. ISBN  978-0642233684.
  37. ^ а б в Semmens, Robert (1993). "Issues for prison education in Australia". Конвергенция. 26 (3). ISSN  0010-8146.
  38. ^ "Ex-judge wants computers in NSW jail cells". Арнайы хабар тарату қызметі. 20 сәуір, 2017. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 20 сәуірде. Алынған 20 сәуір, 2018.
  39. ^ "7235 - Computers in Prison Cells". Жаңа Оңтүстік Уэльс парламенті. 2017 жылғы 27 желтоқсан. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 20 сәуірде. Алынған 20 сәуір, 2018.
  40. ^ а б Devine, Nest (2007). "Prison Education in Aotearoa New Zealand: From Justice to Corrections" (PDF). New Zealand Annual Review of Education. 16: 55–72. ISSN  1178-3311. OCLC  7260409305.
  41. ^ Mühlhahn 2009, б. 93.
  42. ^ Röhl, Wilhelm (2005). History Of Law In Japan Since 1868. Brill Publishers. б. 759. ISBN  978-9004131644.
  43. ^ Hardacre, Helen; Kern, Adam Lewis (1997). Мэйдзи Жапониясын зерттеудегі жаңа бағыттар. Brill Publishers. б. 754. ISBN  978-9004107359.
  44. ^ "The Prison Law of Japan, and Regulations for the Application of the Prison Law". Charity Organisation Review. 28 (167): 335–340. 1910.
  45. ^ Mühlhahn 2009, pp. 79, 80.
  46. ^ Mühlhahn 2009, 96-100 бет.
  47. ^ Simon 2001, б. 66.
  48. ^ а б Sampson 2011, pp. 242–243, 173–174, 381.
  49. ^ Buntman 2003, 62-64 бет.
  50. ^ Buntman 2003, pp. 93, 99.
  51. ^ Weschler 1994, pp. 69, 70.
  52. ^ Indabawa 2000, б. 37.
  53. ^ Enuku, Usiwoma Evawoma (2001). "Humanizing the Nigerian prison through literacy education: echoes from afar". Journal of Correctional Education. 51 (1): 18–22. JSTOR  23294029.
  54. ^ а б Chukwuemeka, Eze Malachy (2010). "Institutional reforms and the development of Nigeria Prisons Service, 1999–2007" (PDF). Journal of African Studies and Development. 2 (5): 114–121. ISSN  2141-2189.
  55. ^ Evawoma-Enuku, Usiwoma (1987). "A Novel Idea in Prison Education in Nigeria". Конвергенция. 20 (2). ISSN  0010-8146.
  56. ^ Sawahel, Wagdy (September 27, 2017). "University in prisons – The 'best rehabilitation tool'". Университет әлем жаңалықтары. Мұрағатталды түпнұсқадан 29.06.2018 ж. Алынған 29 маусым, 2018.
  57. ^ Biao 2017, б. 188.
  58. ^ а б в г. e f ж Czerwinski, Tania; König, Eva; Zaichenko, Tatyana (2014). "Youth and Adult Education in Prisons" (PDF). Experiences from Central Asia, South America, North Africa and Europe.
  59. ^ а б в г. e f ж сағ мен j Hawley, Jo; Murphy, Ilona; Souto-Otero, Manuel (2013). "Prison education and training in Europe: Current State of play and challenges" (PDF). Еуропалық комиссия. Архивтелген түпнұсқа (PDF) on December 4, 2017.
  60. ^ Brazzell, Diana; Crayton, Anna; Mukamal, Debbie A.; Solomon, Amy L.; Lindahl, Nicole (2009). "From the Classroom to the Community: Exploring the Role of Education during Incarceration and Reentry" (PDF). Қалалық институт. OCLC  445517798.
  61. ^ The health of Australia's prisoner 2009. Австралияның денсаулық сақтау және әл-ауқат институты. 2009. б. 98. ISBN  978-1742490113.
  62. ^ "Making Prisons Work: Skills for Rehabilitation" (PDF). Әділет министрлігі: 2010. 2011.
  63. ^ Banks, Nigel (2017). "Investing in prison education: New approaches to improving educational outcomes and reducing re-offending". Түзеу бөлімі. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 20 сәуірде. Алынған 20 сәуір, 2018.
  64. ^ Okhakhu, Marcel; Evawoma-Enuku, Usiwoma (2011). "Enhancing Correctional Education through Community Theatre: The Benin Prison Experience". Білім. 131 (3). ISSN  0013-1172.
  65. ^ а б в г. e f ж Costelloe, Anne; Torfinn, Langelid; Wilson, An (2012). "Survey on Prison Education and Training in Europe" (PDF). Еуропа. OCLC  953824641. Архивтелген түпнұсқа (PDF) 2013 жылғы 17 маусымда.
  66. ^ Hopkins, Susan; Farley, Helen (2015). "e-learning incarcerated: Prison education and digital inclusion". The International Journal of Humanities Education. 13 (12): 37–45. дои:10.18848/2327-0063/CGP/v13i02/43833. ISSN  2327-0063.
  67. ^ Hughes 2016, б. 15.
  68. ^ Baidawi, Susan; Turner, Shelley; Trotter, Christopher; Browning, Colette; Collier, Paul; O'Connor, Daniel; Sheehan, Rosemary (2011). "Older prisoners: A challenge for Australian corrections". Қылмыс пен қылмыстық сот төрелігі мен мәселелері. 426. ISSN  1836-2206. OCLC  752671833.
  69. ^ а б в г. e f ж сағ мен j к л м n o Czerniawski, Gerry (2016). "A race to the bottom–prison education and the English and Welsh policy context" (PDF). Journal of Education Policy. 31 (2): 198–212. дои:10.1080/02680939.2015.1062146. S2CID  143281025.
  70. ^ Braggins, Julia (2003). Time to Learn: Prisoners' Views on Prison Education (PDF). Түрме реформасы жөніндегі сенім. б. 8. ISBN  978-0946209675.
  71. ^ Wilson, David (2001). "Valuing Prisoner Education: The Establishment of the Forum on Prisoner Education". Prison Report. 54: 18–19.
  72. ^ "Corrective services" (PDF). Report on Government Services 2018: 10.
  73. ^ Simon 2001, б. 61.
  74. ^ Nordic Council of Ministers 2005, pp. 36, 37, 52, 53, 80, 107, 108.
  75. ^ а б в г. e Tam, Kai Young; Herg, Mary Anne; Rose, Dennis (2007). "Voices from correctional educators and young offenders in Singapore: A preliminary needs assessment study of the Kaki Bukit Centre Prison School". Journal of Correctional Education. 58 (2): 129–144. JSTOR  23282732. 4769608639.
  76. ^ а б в г. Gorgol, Laura E.; Sponslor, Brian A. (2011). "Unlocking Potential: Results of a National Survey of Postsecondary Education in State Prisons. Issue Brief" (PDF). Institute for Higher Education Policy. 747987862.
  77. ^ Dick 2016, б. 69.
  78. ^ а б в г. e f ж Farley, Helen; Hopkins, Susan (2017). "The prison is another country: incarcerated students and (im) mobility in Australian prisons". Білім берудегі сыни зерттеулер. 58 (2): 150–167. дои:10.1080/17508487.2016.1255240. ISSN  1750-8487. S2CID  151386025.
  79. ^ а б в Garner, Jane (2017). "The role of IT in prisoner education: A global view" (PDF). Australasian Society for Computers in Learning and Tertiary Education: 255–259.
  80. ^ "Offline inmates denied education and skills that reduce re-offending". Сөйлесу. April 24, 2015. Мұрағатталды from the original on March 22, 2018.
  81. ^ а б Asakura, Takuya (November 27, 2002). "Education for some refugees is ray of hope". Japan Times. Мұрағатталды түпнұсқадан 16 мамыр 2018 ж. Алынған 16 мамыр, 2018.
  82. ^ Garner, Jane (2017). Experiencing the use of Australian prison libraries: a phenomenological study (PDF) (Тезис). RMIT университеті.
  83. ^ а б Niles, Bradley (1997). "The current status of prison education in some Caribbean states". Конвергенция. 30 (1): 51. ISSN  0010-8146.
  84. ^ а б Callan, Victor; Gardner, John (2007). The role of VET in recidivism in Australia (PDF). Vocational Education and Training for Adult Prisoners and Offenders in Australia, Adelaide, Australia: National Centre for Vocational Education Research. pp. 34–46. ISBN  978-1921170812.
  85. ^ а б Edwards, Glyn; Fisher, John (1991). "NSW Prison Education: The Continuing Education Problem". Australian Journal of Adult and Community Education. 31 (1): 18–26. ISSN  1035-0462.
  86. ^ Evawoma-Enuku, Usiwoma (1998). "Needs Assessment in the Educational Provision for Foreign Prisoners". Journal of Correctional Education. 49 (4): 196–200. JSTOR  23294075.
  87. ^ "Released Prisoners Returning to Prison". Sentencing Advisory Council. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  88. ^ "Prime Minister outlines plan for reform of prisons". gov.uk. 8 ақпан, 2016. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  89. ^ "Prisons: re-offending, costs and conditions". Толық факт. 8 ақпан, 2016. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  90. ^ а б Quan-Baffour, Kofi Poku; Zawada, Britta E. (2012). "Education programmes for prison inmates: reward for offences or hope for a better life?" (PDF). Journal of Sociology and Social Anthropology. 3 (2): 73–81. дои:10.1080/09766634.2012.11885567. ISSN  0976-6634. S2CID  55279501.
  91. ^ а б в г. Erisman, Wendy; Contardo, Jeanne Bayer (2005). "Learning to Reduce Recidivism: A 50-State Analysis of Postsecondary Correctional Education Policy" (PDF). Institute for Higher Education Policy. OCLC  62288406.
  92. ^ а б в Дэвис 2013, б. xvii.
  93. ^ Pilche, J (2008). "Barriers to Knowledge Inside: Education in Prisons and Education on Prisons". Journal of Prisoners on Prisons. 17 (1): 10.
  94. ^ а б Duwe, Grant (May 24, 2018). "The Effectiveness of Education and Employment Programming for Prisoners" (PDF). Американдық кәсіпкерлік институты. Архивтелген түпнұсқа (PDF) on May 24, 2018.
  95. ^ Biao 2017, б. 182.
  96. ^ "National Consultation on the Situation of Prisons in Senegal - Unesco" (PDF). ЮНЕСКО. 2017 жылғы 24 мамыр. Мұрағатталды (PDF) from the original on September 5, 2017.
  97. ^ а б в Chappell, Cathryn (2004). "Post-secondary correctional education and recidivism: A meta-analysis of research conducted 1990-1999". Journal of Correctional Education: 148–169. OCLC  53121510.
  98. ^ Lois M. Davis, Robert Bozick, Jennifer L. Steele, Jessica Saunders, Jeremy N.V. Miles (2013). Evaluating the effectiveness of correctional education : a meta-analysis of programs that provide education to incarcerated adults (PDF). ISBN  978-0-8330-8108-7.CS1 maint: авторлар параметрін қолданады (сілтеме)
  99. ^ Lum, Cynthia; Yang, Sue-Ming (29 April 2005). "Why do evaluation researchers in crime and justice choose non-experimental methods?". Journal of Experimental Criminology. 1 (2): 191–213. дои:10.1007/s11292-005-1619-x. ISSN  1573-3750. S2CID  1273272.
  100. ^ Ryan, T.A.; Kimberley A, McCabe (1994). "Mandatory versus voluntary prison education and academic achievement". Түрме журналы. 74 (4): 450–461. дои:10.1177/0032855594074004005. S2CID  144197260.
  101. ^ Clendenen, Richard J.; Ellingston, John R.; Severson, Ronald J. (1979). "Project Newgate: The first five years". Қылмыс және құқық бұзушылық. 25 (1): 55–64. дои:10.1177/001112877902500104. S2CID  146687110.
  102. ^ Bowdon 2011, б. 259.
  103. ^ Harer, Miles (1995). "Recidivism Among Federal Prisoners Released in 1987". Journal of Correctional Education. 46 (3): 98–128. JSTOR  23291861. 4769372455.
  104. ^ Callan, Victor; Гарднер, Джон (2005). Vocational education and training provision and recidivism in Queensland correctional institutions. National Centre for Vocational Education Research. ISBN  978-1920896775.
  105. ^ а б в Giles, Margaret (2016). "Study in prison reduces recidivism and welfare dependence: A case study from Western Australia 2005–2010". Trends & Issues in Crime and Criminal Justice. 514 (1). ISSN  1836-2206.
  106. ^ а б Howse, Patrick (January 9, 2014). "Education makes prisoners 'less likely to reoffend'". BBC. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  107. ^ Foglesong, Todd S.; Solomon Jr, Peter H. (2001). "Crime, criminal justice and criminology in post-Soviet Ukraine series" (PDF). Issues in International Crime.
  108. ^ Batiuk, Mary Ellen; Laum, Karen F.; McKeever, Matthew; Уилкокс, Норма; Wilcox, Pamela (2005). "Disentangling the effects of correctional education: Are current policies misguided? An event history analysis". Қылмыстық сот төрелігі. 5 (1): 55–74. CiteSeerX  10.1.1.1019.7309. дои:10.1177/1466802505050979. S2CID  143648887. 4769535624.
  109. ^ "2009 State Expenditure Report". Мемлекеттік бюджет қызметкерлерінің ұлттық қауымдастығы. 2010.
  110. ^ Дэвис 2013, б. 37.
  111. ^ "Offender Education Programs and Services". Канаданың түзеу қызметі. 2015. Мұрағатталды from the original on March 22, 2018.
  112. ^ "Annual Report of the Office of the Correctional Investigator 2015-2016". Office of the Correctional Investigator. 2016 жылғы 30 маусым. Мұрағатталды from the original on March 22, 2018.
  113. ^ а б Sachs, Jim (1989). "Cost-effectiveness of the prison education dollar". Australian Journal of Adult Education. 26 (2): 16–19. ISSN  0004-9387.
  114. ^ "Australia spending more on prisons, policing than other comparable countries: report". ABC News. 21 қараша 2017 ж. Мұрағатталды түпнұсқадан 2018 жылғы 19 сәуірде. Алынған 19 сәуір, 2018.
  115. ^ Dawe, Susan (2007). Vocational Education and Training for Adult Prisoners and Offenders in Australia. Research Readings (PDF). National Centre for Vocational Education Research. ISBN  978-1921170874.
  116. ^ Steurer, Stephen J.; Smith, Linda G. (2003). "Education Reduces Crime: Three-State Recidivism Study. Executive Summary" (PDF). Correctional Education Association. OCLC  52212988.
  117. ^ Bozos, Audrey; Hausman, Jessica (March 2004). "Correctional Education as a Crime Control Program" (PDF). UCLA School of Public Policy and Social Research, Department of Policy Studies: 2. OCLC  176634348.
  118. ^ а б Bidwell, Allie (August 22, 2013). "Report: Prison Education Programs Could Save Money". US News & World Report. Мұрағатталды from the original on January 28, 2014.
  119. ^ а б Chen, Michelle (August 17, 2013). "Prison Education Reduces Recidivism by Over 40 Percent. Why Aren't We Funding More of It?". Ұлт. Мұрағатталды from the original on February 9, 2017.
  120. ^ Дэвис 2013, б. xix.
  121. ^ Smith, Clint (27 June 2017). "The Lifelong Learning of Lifelong Inmates". Атлант. Мұрағатталды түпнұсқадан 2017 жылғы 15 шілдеде. Алынған 13 қазан 2018.
  122. ^ Kyckelhahn, Tracey (2012). "State corrections expenditures, FY 1982-2010" (PDF). Bureau of Justice Statistics, Office of Justice Programs, US Department of Justice: 1–14.
  123. ^ Simon 2001, б. 73.
  124. ^ Mariner 1997, б. 89.
  125. ^ а б Biao 2017, б. 164.
  126. ^ "Mandatory for prisoners to study". eNCA. 25 наурыз, 2014 ж. Мұрағатталды түпнұсқадан 29.06.2018 ж. Алынған 29 маусым, 2018.
  127. ^ Coughlan, Sean (August 15, 2014). "Maximum security prison graduation ceremony in Kenya". BBC News. Мұрағатталды түпнұсқадан 29.06.2018 ж. Алынған 29 маусым, 2018.
  128. ^ "Teaching Empowerment: Prison Education in Kenya". Әл-Джазира. 8 ақпан, 2017. Мұрағатталды түпнұсқадан 29.06.2018 ж. Алынған 29 маусым, 2018. Text on screen at 4:32: 50% of Naivasha inmates are in formal education
  129. ^ Biao 2017, б. 163.
  130. ^ Sherry 1992, б. 129.
  131. ^ Sherry 1992, pp. 129, 130.
  132. ^ Biao 2017, pp. 166, 167.
  133. ^ Biao 2017, 169, 170 б.
  134. ^ Allison, Eric; Sloan, Allistair (August 4, 2015). "Prison education still at the back of the class, as Gove takes new course". The Guardian. Мұрағатталды from the original on March 24, 2018.
  135. ^ "Review puts education at heart of prison service". gov.uk. 2016 жылғы 18 мамыр. Мұрағатталды from the original on March 23, 2018.
  136. ^ Subramanian, Ram; Shames, Alison (2013). Subramanian, R., & Shames, A. (2013). Sentencing and prison practices in Germany and the Netherlands: Implications for the United States (PDF). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Вера әділет институты. б. 12.
  137. ^ Tønseth, Christin; Bergsland, Ragnhild (2019). "Prison Education in Norway–the importance for work and life after release". Cogent Education. 6. дои:10.1080/2331186X.2019.1628408.
  138. ^ Nordic Council of Ministers 2005, б. 137.
  139. ^ "Why the EU is investing in a prison education programme in Jamaica". Еуропа. 2017 жылғы 12 желтоқсан. Мұрағатталды түпнұсқадан 29.06.2018 ж. Алынған 29 маусым, 2018.
  140. ^ "Corrective services" (PDF). Report on Government Services 1997: 426.
  141. ^ "Corrective services" (PDF). Report on Government Services 2008: 19.
  142. ^ а б Olding, Rachel (February 19, 2016). "Call for complete rethink as prison population, recidivism explode". Сидней таңғы хабаршысы. Мұрағатталды from the original on May 12, 2018.
  143. ^ а б "Corrective services" (PDF). Report on Government Services 2019: 11.
  144. ^ Vorenberg 1990, б. 39.
  145. ^ Simon 2001, pp. 66, 67.
  146. ^ Mokhtar, Farris (March 31, 2016). "Awakening Hope: How Singapore's only prison school helps rebuild inmates' lives". News NewsAsia. Мұрағатталды түпнұсқадан 26.03.2018 ж.
  147. ^ Tsuru, Shingo (March 21, 2018). "Prison cell no bar to learning as inmate in his 80s proves". Асахи Шимбун. Мұрағатталды түпнұсқадан 16 мамыр 2018 ж. Алынған 16 мамыр, 2018.
  148. ^ а б в Kaplan, Thomas (April 2, 2014). "Cuomo Drops Plan to Use State Money to Pay for College Classes for Inmates". The New York Times. Мұрағатталды from the original on March 21, 2018.
  149. ^ а б Lewis, David (October 4, 2016). "Better preparing inmates for life outside". Австралиялық хабар тарату корпорациясы. Мұрағатталды from the original on March 22, 2018.
  150. ^ "H.R.3327: Kids Before Cons Act". ProPublica. Мұрағатталды from the original on March 24, 2018.

Библиография

Сыртқы сілтемелер