Фил Вайнберг - Phil Weinberg

Фил Вайнберг
Канцлер Вейнберг.jpg орынбасары
Жеке мәліметтер
Туған (1960-05-03) 3 мамыр 1960 ж (60 жас)
Лайи, Гавайи, АҚШ

Фил Вайнберг (1960 ж. 3 мамырда туған) - академиялық директордың оқу және оқу жөніндегі орынбасары Нью-Йорк қалалық білім бөлімі.[1][2] Бұл рөлде Вайнберг қаланың 1600+ аудандық мектептерінде оқуды күшейту және оқушылардың білімін арттыру жөніндегі бастамаларды қадағалайды.

Вайнберг шамамен 30 жыл бойы Нью-Йорктегі тәрбиеші болып қызмет етті. 2014 жылдың қаңтарында канцлердің орынбасары болып тағайындалғанға дейін ол Бруклиндегі телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебінде (HSTAT) 27 жыл өткізді.[1] HSTAT-та ол ағылшын тілі пәнінің мұғалімі, директордың көмекшісі, ал жақында 13 жыл мектеп директоры болды.

Ерте өмірі және білімі

Вайнберг Гавайиде туып-өскен Хамден, Коннектикут, Нью-Хейвен округіндегі қала. Ол қатысты Хамден орта мектебі. Вайнбергтің білімге деген құштарлығын оның орта мектепте оқып жүрген кезінен бастап жүргізген тәуелсіз сабағы тудырды.[3] Курс шеңберінде ол мүмкіндігі шектеулі оқушылардың шағын тобына сабақ беру үшін басшылық пен қолдау алды. Бұл тәжірибе оның тиімді оқытылуы студенттердің білімін бағалау үшін үнемі ой жүгіртуді қажет етеді және оның оқытуды жақсарту үшін кәсіби ынтымақтастығы қажет деген сенімін қалыптастырды.

Орта мектепті бітіргеннен кейін Вайнберг оқуға түсті Swarthmore колледжі. Ол 1982 жылы ағылшын тілінде бакалавр дәрежесін бітірді. Ол ағылшын тілінен сабақ беруде өзінің шебер шеберін алды Колумбия университетінің мұғалімдер колледжі 1984 жылы, содан кейін мектеп ғимаратының жетекшісінің біліктілігін жоғарылатқан сертификатын алды Хантер колледжі Манхэттенде.

Білім беру мансабы

Вайнберг 30 жыл бойы Нью-Йорктегі тәрбиеші болды. Ол 27 жылын осы уақытта өткізді Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі (HSTAT) Бруклинде.[1] Ол 13 жыл ағылшын тілі мұғалімі және бір жыл директордың көмекшісі болды. 2001 жылы Вайнберг мектептің директоры болды және осы рөлде 13 жыл қызмет етті.

HSTAT - бұл орналасқан мемлекеттік орта мектеп Бей-Ридж, Бруклин.[4][5] 1985 жылы құрылғаннан бастап, мектеп әр түрлі академиялық қабілеттері бар оқушылардың қоңырау қисық сызығын қабылдау үшін орта білім беру ұйымдарына қабылдаудың «Education Option» процесін қолданды.[5][6] Нәтижесінде HSTAT әртүрлі қажеттіліктері бар 1300 студентке қызмет етеді.[5] Оқушылардың жиырма төрт пайызы арнайы білім беру қызметтерін қажет етеді және оқушылардың төрттен бір бөлігінен астамы сегізінші сынып математикасы мен ағылшын тілі пәні бойынша тестілеу нәтижелері бойынша Нью-Йорк студенттерінің ең төменгі үштен біріне енеді.[7] Сонымен қатар, студенттердің 80 пайызы отбасылық табысы негізінде тегін түскі ас алуға құқылы.[7]

Вайнбергтің бүкіл басқару кезеңінде ол студенттерді академиялық және әлеуметтік-эмоционалды тұрғыдан колледждегі жетістікке және олардың болашақ мансабына дайындауға бағытталған. Осы көзқарасқа қызмет ету үшін Вайнберг мектептің ресурстарын, атап айтқанда шектеулі уақыт ресурсын оқушылардың сапалы оқуға қол жетімділігін жақсартуға бағыттады.[8] Осы мақсаттың негізгі стратегиясы мұғалімдерге оны жүзеге асыруға қолдау көрсету болды Оқытудың жалпы негізгі стандарттары.[9] Жалпы цифр - бұл студенттердің колледжде жетістікке жету жолында академиялық мансабының әр кезеңінде меңгеруі қажет негізгі дағдыларын анықтайтын ұлттық стандарттардың жиынтығы. Вайнберг мұғалімдерді ынтымақтастық мәдениетін қалыптастыру арқылы стандарттарды енгізу мәселесіне көтерілуіне қолдау көрсетті. Мұғалімдер ұжымда жұмыс істеуге келісті және әр апта сайын студенттердің жұмысын талдауға және талқылауға кәсіби уақыттың кеңейтілген уақытын бөлуге келісті.[7][8] Бұл уақыт мұғалімдерге оқушылардың қажеттіліктерін жақсы түсінуге, олардың өсуін қолдау үшін нұсқаулықты қалай ауыстыруға болатындығын анықтауға және олардың жалпы цифрды игеру жолындағы жетістіктерін жақсарту үшін бағалауды нақтылауға мүмкіндік берді.

Вайнберг және оның қызметкерлері сонымен қатар барлық студенттердің мектепке кірген кездегі академиялық қабілеттеріне қарамастан, оқуын аяқтап, Нью-Йорк штатының Регенттер дипломына қол жеткізуіне кепілдік беру үшін академиялық бағдарламалауды қолданды.[10] Барлық студенттер мансабын HSTAT-те негіздік сауаттылықты, жазу мен сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту үшін қатаң кіріспе курстарынан бастайды. Мектепке қосымша қолдауды қажет ететін студенттер осы курстардың инклюзивті бірлескен оқыту моделінде оқытылатын бөлімдеріне жазылады. Бұл модель оқушылардың қажеттіліктерін қолдау үшін сыныпқа қосымша мұғалімді кіргізеді, өйткені олар басқа оқушылармен бірдей оқу бағдарламасы мен жоғары стандарттарға сай. Студенттің үлгерімі әр курстың соңында оларды өздеріне ыңғайлы ең күрделі курстарға қосу үшін үздіксіз бағаланады.[10] Түпкі мақсат студенттермен деңгейлерінде кездесетін және оларды колледж деңгейіндегі курстарда жетістікке жету жолдарын құру болды.

Студенттерді күрделі курстарға көтерілуіне қолдау көрсету үшін Вайнберг тоғызыншы және оныншы сыныптарда «бастамалар» деп аталатын құрылымдар құрды.[6][8][10] Бастамалар - бұл мұғалімдер тобы қолдайтын 150 студенттен тұратын когорттар. Бұл мұғалімдер тобы студенттердің жұмысын қарастырады, студенттердің қай жерде күресіп жатқанын талқылайды және олардың академиялық және әлеуметтік-эмоционалды қажеттіліктеріне жеке және мақсатты қолдау көрсету стратегиясын жасайды. Сондай-ақ, когорттар студенттер үшін қоғамдастық сезімін және мұғалімдер үшін бірлескен кәсіби оқыту құрылымын жасайды.

Вайнбергтің және оның қызметкерлерінің күш-жігерінің нәтижесінде HSTAT соңғы бірнеше жылда студенттердің жетістіктерінде айтарлықтай жетістіктерге қол жеткізді. Мектептің төрт жылдық бітіру деңгейі 2005 жылғы алпыс бір пайыздан 2012 жылы сексен алты пайызға дейін өсті (жалпы қалалық орта есеппен 66 пайызбен салыстырғанда).[7] HSTAT студенттерінің 52% -ы колледжге дайын екендігін көрсетті Нью-Йорк қалалық университеті Нью-Йорк штатына (CUNY) қойылатын талаптар Регент емтихандары жалпы қалалық жиырма сегіз пайызбен салыстырғанда.[7] Осы эталонға жеткен студенттер CUNY-ге жазылу кезінде түзету курстарынан аулақ болады. Жыл сайын HSTAT қарттары колледжге дайындықтарын кәсіби киім киіп, колледжге өтініштерін колледж кеңесшілеріне тапсыру арқылы атап өтеді.[7]

Вайнберг өзінің негізгі кезінде көптеген жағынан көшбасшылығы үшін танылды. Ол 2006 жылы Кан стипендиясына таңдалды.[11] Жоғары іріктелген стипендия - бұл Колумбия университетінің педагогикалық колледжінің он бес айлық бағдарламасы, ол көрнекті директорларды танып, оларға кәсіби, интеллектуалды және жеке өсу мүмкіндіктерін ұсынады. 2012 жылы Вайнберг Нью-Йорк қаласының қорынан Sloan Public Service сыйлығын алды.[3] Сыйлық жыл сайын қалаға қызмет етудегі айрықша жұмысы кезектен тыс асып, қызмет, адалдық, жауаптылық, сенімділік, қауіп-қатерге бейімделу және қоғамдық мүдделерге берілгендік қасиеттерін қолдайтын алты мемлекеттік қызметкерге беріледі. .

Мектептер канцлері Кармен Фаринья Вайнбергтің 2014 жылғы қаңтарда оны канцлердің оқу және білім беру жөніндегі орынбасары етіп тағайындаған кезде мектептерге деген тиімді көшбасшылық және нұсқаулық көзқарасын мойындады.[1] Бұл рөлде Вайнберг Нью-Йорк қалалық білім бөлімінің оқу жоспары, нұсқаулық, біліктілікті арттыру, жұмыс нәтижелері және бағалау бойынша барлық жұмысын бақылайды. Ол Learning Partners бағдарламасының іске қосылуын қадағалады,[12] мектеп пен серіктес мектептерді жұптастыра отырып, мектептер арасындағы ынтымақтастықты ынталандыру, бағытталған бағыттар бойынша озық тәжірибе алмасу. Ол сондай-ақ мектептегі есеп берудің неғұрлым жүйелі жүйесін құру, мұғалімдердің кәсіби өсуіне қажетті қолдауды қамтамасыз ету үшін мұғалімдерді бағалау мен дамыту жүйесін нығайту және тәрбиешілердің кәсіби білім алу мүмкіндіктерін кеңейту және нығайту бойынша жұмыстарды басқарады.

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ а б в г. Нью-Йорк қалалық білім бөлімі, канцлердің кеңсесі. «Канцлер Фаринья білім департаментінің штабына жаңа тағайындаулар туралы хабарлайды», 29 қаңтар 2014 жыл. 17 шілде 2014 ж.
  2. ^ Шапиро, Элиза. «Фаринаның қызметкерлері D.O.E. тәрбиешілермен », Капитал Нью-Йорк. 29 қаңтар 2014. Алынған 17 шілде 2014 жыл.
  3. ^ а б Нью-Йорк қаласының қоры, «Слоан сыйлығын алушы Фил Вайнбергпен сұхбат». Тексерілді, 26 шілде 2014 ж.
  4. ^ Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі, «Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі», 16 шілде 2014 ж. Шығарылды
  5. ^ а б в Мектеп ішінде, «Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі», 16 шілде 2014 ж. Шығарылды.
  6. ^ а б Мемлекеттік мектептер үшін жаңа көзқарастар, «Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі», 16 шілде 2014 ж. Шығарылды.
  7. ^ а б в г. e f Каррано, Джаред., «Телекоммуникациялық өнер және технологиялар жоғары мектебі: жоғары нәтижелі ұйымды зерттеу», 2 сәуір 2013. 16 шілде 2014 ж. Шығарылды.
  8. ^ а б в Анзалоне, Лиза, Элиз Корвин, Лилиан Данн, Верна Лаурия, Кэтлин Мульгрю-Даретани, Нэнси Шихан, Луанн Смит, Энни Варко «Минут бойынша минут: уақытты оңтайландырудың мектеп стратегиялары», 2014. 16 шілдеде алынды.
  9. ^ Вайнберг, Фил., «Жаңа жыл, мұғалімдерге сабақ берудің жаңа мүмкіндігі», 21 қыркүйек 2011 жыл, 16 шілде 2014 ж.
  10. ^ а б в Фэйрчайлд, Сюзан, Тимоти Фаррелл, Брэд Гунтон, Энн Маккиннон, Кристина Макнамара, Роберт Трахтман. «Дизайн және теңгерімдегі мәліметтер: студенттердің жетістіктерін қамтамасыз ету үшін шешім қабылдау арқылы дизайнды қолдану», 2014. 17 шілдеде шығарылды.
  11. ^ «Мектеп директорларының орынбасарлары Фарина мұғалімдер колледжінің стипендиялық бағдарламасына жоғары директорларды шақырады», Колумбия университетінің мұғалімдер колледжі, 18 маусым 2006. 16 шілде 2014 ж. Шығарылды.
  12. ^ Нью-Йорк қалалық білім бөлімі, канцлердің кеңсесі. «Канцлер Фаринья мектептер арасында бірлесіп оқыту бағдарламасын іске қосты», 7 сәуір 2014. Алынған 17 шілде 2014 жыл.