Есірткіге қарсы білім - Drug education

Есірткіге қарсы білім - бұл әлемде өмір сүруге қатысты ақпаратты, ресурстарды және дағдыларды жоспарлы түрде қамтамасыз ету психоактивті заттар медициналық және медициналық емес мақсаттарда кеңінен қол жетімді және жиі қолданылады, олардың кейбіреулері зиян келтіруі мүмкін. дозаланғанда, жарақат, жұқпалы ауру (сияқты АҚТҚ немесе гепатит С ), немесе тәуелділік.

Артықшылықтары

Жоспарлау балалар мен жастарға олармен оппортунистік және қысқа байланыстар кезінде, сондай-ақ құрылымдық сессиялар кезінде есірткімен байланысты мәселелермен айналысуға көмектесетін стратегияларды әзірлеуді қамтиды. Дәрі-дәрмекке тәрбиелеу балаларға, жастарға және ересектерге сау өмір сүрудің артықшылықтарын бағалауға (психоактивті заттарды қолдануды кіргізе алады немесе енгізбейді) білім, білік және дағдыларды дамытуға, есірткі қолдануға жауапкершілікті арттыруға және оларды өзімен байланыстыруға мүмкіндік береді. қазіргі кездегі және болашақтағы өмірдегі және басқалардың әрекеттері. Бұл сонымен қатар адамдарға әртүрлі психоактивті заттарға, олардың қолданылуына және оларды қолданатын адамдарға деген өз және басқалардың көзқарасы туралы ойлауға мүмкіндік береді.

Нашақорлыққа арналған акциялар мен бағдарламалар

Дәрі-дәрмектерге білім беру көптеген түрлерде берілуі мүмкін, басқаларына қарағанда тиімді. Мысалдарға мыналар жатады жарнама және Ұлыбритания үкіметі сияқты хабардарлықты арттыру кампаниялары АШЫҚ науқан немесе АҚШ-тағы «медиа-науқан».[1] Сонымен қатар, есірткіге қарсы білім берудің мектеп бағдарламалары бар ЖҮРЕК немесе қазіргі уақытта Ұлыбританияның Blueprint бағдарламасы бағалап отыр.[2] Проблемалық заттарды қолданудың алдын-алу мақсатында есірткіге қарсы білім психоактивті заттар мен оларды қолданатын адамдар туралы аңыздар мен стереотиптерді сақтауы мүмкін.[3]

Есірткіге арналған білім беру де айқын емес формада болуы мүмкін; Бұған мысал ретінде Ұлыбритания үкіметі өзінің есірткі жасау стратегиясы шеңберінде қаржыландыратын «Позитивті болашақ» бағдарламасын келтіруге болады. Бұл бағдарлама пайдаланады спорт және өнер жастарды позитивті үлгілермен (жаттықтырушылармен / оқытылған жастармен) байланыстыра отырып, өз алаңына тарту үшін катализатор ретінде. Жасөспіріммен сенімді қарым-қатынас орнатқаннан кейін, бұл үлгілер есірткіні қолдануға деген көзқарасты біртіндеп өзгерте алады және жас адамды қайтадан білім алуға бағыттайды, оқыту және жұмыспен қамту. Бұл тәсіл жалпы білім беруді тастап кеткен жастарға жетеді. Оның қоғамдастық үшін төмендетілген қосымша пайдасы бар қылмыс және қоғамға қарсы мінез-құлық.[4]

Мектепке негізделген есірткіге қарсы білім

Мектепте есірткіні оқыту алкогольге қарсы басталды »байсалдылық білім беру »бағдарламалары Әйелдердің христиандық тазалық одағы 19 ғасырдың аяғында АҚШ пен Канадада.[5] Көп жағдайда БХТО прогрессивті білім беру күн тәртібі есірткіге қарсы білім беру жолынан бері көптеген жұмыстардың шаблонын жасады.[6]

Нашақорлыққа қатысты өткен зерттеулер нәтижелі болу үшін жоғары деңгейлі ойлауды ынталандыратын, оқуға ықпал ететін және өмірлік жағдайларға ауысатын қызықты, интерактивті оқыту стратегиясын қамтуы керек екенін көрсетті. Осы тәсілден туындаған қазіргі кездегі қиындықтар мектептегі есірткіге қарсы білім беру бағдарламаларын қабылдау кезінде бар.[7] Қазіргі уақытта есірткіге қарсы білім беру бағдарламалары мен курстары бар көптеген елдерде оларды Үкімет құрып, қаржыландырады. Бұл білім беру бағдарламалары жасөспірімдерге білім беруге бағытталған есірткіні заңсыз қолдану қауіптілігін көрсете отырып, есірткіні заңсыз қолданудың алдын алу мақсатында проблемалы заттарды қолдану.[8]

The Австралия үкіметі арқылы есірткіге қарсы білім берудің бірқатар бағдарламаларын жүзеге асырды Ұлттық есірткіге қарсы білім беру стратегиясы (NDES) мектептерді есірткіге қарсы тиімді бағдарламалармен қамтамасыз ету арқылы. Бағдарлама мектептердегі есірткіге байланысты мәселелер мен оқиғаларды басқаруға бағытталған.[9]

2015 жылғы 6 желтоқсанда Австралия үкіметінің денсаулық сақтау департаменті «Мұзды таңдау» порталын National Taskforce есебінен алынған нәтижелерге жауап ретінде іске қосты.[10][11] Позитивті таңдау - интерактивті дәлелдерге негізделген есірткіге қарсы білім беру ресурстарына және мектеп қауымдастығының алдын алу бағдарламаларына қол жеткізуді жеңілдететін онлайн-портал. Позитивті таңдау зерттеушілер әзірлеген есірткіге қатысты білім беру ресурстарына негізделген Ұлттық есірткі мен алкогольді зерттеу орталығы мысалы, алкоголь мен есірткінің зияндылығын төмендететін және оқушылардың әл-ауқатын арттыратын дәлелденген климаттық мектептер бағдарламалары.[12][13][14]

The Австралияның денсаулық сақтау және қартаю департаменті анальгетиктер (90%), алкоголь (80-90%) және темекі (30-60%) жасөспірімдер арасында ең көп қолданылатын заттар екенін анықтады. Бұған қоса, каннабис тағы бір жиі қолданылатын заңсыз зат болды, ол 14-17 жас аралығындағы жасөспірімдер арасында 33% қолдануды құрады.[15]

Үкімет қаржыландыратын бағдарламалардан басқа, бірқатар коммерциялық емес ұйымдар (мысалы Өмір туралы білім Австралия жасөспірімдерге есірткіге қарсы білім беру бағдарламаларын ұсынады. Бұл алдын-алу бағдарламалары жастарды өмірде оң шешім қабылдауға ынталандыратын және ынталандыратын прогрессивті тәсілді ұсынуға бағытталған. Осы бағдарламаларда баса назар аударуды болдырмауға аударылады құрбылардың қысымы жасөспірімдерге мүмкіндік беру және автономияға ықпал ету құралы ретінде. Бұл тәсіл Австралияда жыл сайын 750,000 бастауыш және орта білім алушыларына жетеді.[16]

D.A.R.E, нашақорлыққа қарсы тұру туралы білім

D.A.R.E білдіреді Нашақорлыққа қарсы тұру туралы білім беру. Америка Құрама Штаттарында D.A.R.E бастауыш сыныптарда, 5-сыныпта оқушыларға есірткінің әсері мен азғыруы туралы білім беру мақсатында жүзеге асырылады. Бағдарлама мемлекеттік және жеке мектеп жүйелерінде 5-сынып оқушыларын орта мектепке, сонымен қатар барлық қосымша білім беруге дайындайды.[17] D.A.R.E студенттердің болашақта есірткі қолдануына жол бермеу үшін жүзеге асырылғанымен, студенттерге есірткі қолдануға тыйым салатын дәлелдер аз. Дьюкс пен Штейннің «Нашақорлыққа қарсы тұруға қарсы білім берудің ұзақ мерзімді әсері» мақаласында, а квадраттық тест D.A.R.E дәрісін алған орта мектеп оқушылары мен D.A.R.E алмағандар арасында айтарлықтай айырмашылық бар-жоғын және оның есірткіні қолданумен байланысын білу үшін орындалды. Зерттеу нәтижесінде Д.А.Р.Е қабылдаған студенттер мен қабылдамаған студенттердің есірткіні қолдануы арасында айтарлықтай айырмашылық жоқ екендігі анықталды. Авторлардың D.A.R.E есірткіні қолданумен аз байланысының негізгі себептерінің бірі - кейбір студенттерге әсер ететін, оларды есірткіні қолдану бағытына апаратын басқа да сыртқы себептердің болуы. Сонымен қатар, оқушылардың D.A.R.E алған уақыты (5-сынып) және есірткімен кездесетін уақыт көптеген жылдардан кейін болуы мүмкін, сондықтан студенттер бұл бағдарламаны аз еске алады. Алайда, Америка Құрама Штаттарының мектептері бұл бағдарламаны сыныптарда жүзеге асыруды жалғастыруда, өйткені сыныптарға кіретін полиция қызметкерлері оқушыларға қоғамдастықтың үлгісі бола алады және барлық оқушылар әртүрлі, сондықтан оларды болашақта есірткіден аулақ етуі мүмкін.[17]

Орта мектептерде стероидты қолдану

Стероидты қолдану - бұл АҚШ-тағы орта мектептерде есірткіні қолданудың кең тараған түрі. Көптеген студенттер, атап айтқанда, ер адамдар, спорттық жарыстарда өздерінің өнімділігін арттыру үшін стероидтерді қолданады. Көптеген кәсіби спортшылар, мысалы, кәсіби велосипедші Лэнс Армстронг және MLB-дің бұрынғы кәсіби ойыншысы Алекс Родригес екеуі де ұлттық деңгейде стероидты қолданушылар ретінде танылды. Сонымен қатар Молекулярлық және жасушалық эндокринология журналы, онда 212 канадалық ұлттық жеңіл атлетшілер арасында жүргізілген сауалнамаға сәйкес, олардың 10% -дан астамы заңсыз есірткіні, егер ол анықталмаса, егер ол оларға Олимпиаданың алтын медалін алуға көмектесе алатын болса, қабылдаған.[18] Көптеген жасөспірімдер спортшыларды пұтқа табындырады, сондықтан олардың өнімділігін арттырудың жолы бар екенін және элиталық спортшылар оларды қолданатынын білгенде, стероидтарды студенттер қолдануы мүмкін.

Мақала Балалар мен жасөспірімдерге арналған заттарды теріс пайдалану журналы Калифорнияның оңтүстігіндегі орта мектеп маңындағы екі орта мектепте және орта мектеп оқушыларының анаболикалық-андрогендік стероидтарды қолдануда зерттеу жүргізді. Студенттердің стероидтарды қолданатын-қолданбағаны, стероидтардың жанама әсерлерін білуі және басқа да кең таралған дәрілерді қолдануы туралы сауалнама жүргізілді. Мақалада спортшы болған ер студенттер стероидтерді көбінесе әйел немесе спортшы емес студенттерге қарағанда жиі қолданатыны анықталды. Стероидтерге қатысқан студенттердің көпшілігі спортпен, футболмен немесе футболмен айналысқан, және егер олар екі спорт түріне де қатысса, стероидтермен айналысу ықтимал.[19] Кәсіби спорт, жас спортшыларға әсер етеді, ал кәсіпқой спортшылар есірткіге қатысқанда, бұл жас ересектерге есірткіні қолданумен қатар болатын жанама әсерлері мен салдарын білмей есірткі қолдануға мәжбүр етеді.

Сонымен қатар, зерттеу есірткі журналы: білім беру, профилактика және саясат 8 және 9 сынып оқушылары үшін Австралияда алкоголь мен есірткінің алдын-алу бағдарламаларын талқылайды, онда алкоголь мен есірткінің алдын-алу бағдарламалары нашақорлықтың алдын-алуға нақты әсер ететіндігін білу үшін 13 пен 15 жас аралығындағы оқушының егжей-тегжейлі қарастырылған. Зерттеу нәтижесінде студенттер есірткі мен алкогольдің алдын-алу бағдарламасынан өткен кезде оларда есірткі немесе алкоголь проблемасы аз болатын деген қорытындыға келеді.[20]

Технология және есірткіге қарсы білім

Солтүстік Каролина университеті Гринсборо есірткінің алдын алу бағдарламасын зерттеді, All Stars, Sr., Бағдарлама денсаулық сақтау саласындағы білім беру бағдарламалары ауылдық қоғамдастықтардың мектептеріне жетуі үшін технологияны (бейнематериалдар) дамытады. Технологиялық бағдарламалар дәрі-дәрмекке / денсаулыққа жалпы білім беруді бағдарламалары жоқ салаларда білікті нұсқаушылармен қамтамасыз етеді.[21]

Іске асыру

Соңғы зерттеулер білім беру бағдарламалары теориясы мен оны жүзеге асырудың арасындағы алшақтық бар екенін анықтады.[7] Бұл оқытудың интерактивті интерактивті бағдарламаларын қабылдаудағы мұғалімдермен бірлескен оқыту тәсілі мен қиындықтарға қатысты. Бұл тұжырымдардың практикалық нәтижелері: профессорлық-оқытушылық құрамның тиімділігін арттыру және дәрілік оқу бағдарламаларын бірыңғай жүзеге асыру үшін кәсіби дайындық пен қолдау қажет.[7] Болашақта есірткіге қарсы қосымша зерттеулер осы бағдарламаларды мектеп жағдайында жүзеге асырудың қиындығын мойындауы керек. Мұғалімдерге, кеңесшілерге, мектеп әкімшілеріне және білім берудің басқа мамандарына қосымша қолдау есірткіге қарсы тиімді білім беруді және жоғары сапа стандартын сақтауды шындыққа айналдыру құралы ретінде біріктірілуі керек.[22]

Есірткіге профилактикалық білім беру

Сынып бөлмелерінде есірткіге қарсы профилактикалық білім беру енгізілді. Сияқты бағдарламалар Д.А.Р.Е. және Тек Жоқ деп айтыңыз науқан Америка Құрама Штаттарында 1980-90 жж. енгізілген, алайда зерттеулер бұл бағдарламалардың тиімді болғандығын дәлелдей алмады.[23][24][25][26]

Сондай-ақ қараңыз

Пайдаланылған әдебиеттер

  1. ^ Медиа-науқан
  2. ^ Конспект, Үй кеңсесі.gov
  3. ^ Туппер, Кеннет (2008). «Есірткі, дискурс және білім беру: орта мектептегі есірткіге арналған мәтіннің сыни талдауы». Дискурс: Білім берудің мәдени саясатындағы зерттеулер. 29 (2): 223–238. дои:10.1080/01596300801966864. S2CID  143364728.
  4. ^ Позитивті болашақ бағдарламасы
  5. ^ Бек, Джером (1998). «100 жыл» жоқ «деп» қарсы «тек» біл «деп айт: келесі ғасырға арналған есірткіге қарсы білім беру мақсаттарын қайта бағалау». Бағалауға шолу. 22 (1): 15–45. дои:10.1177 / 0193841x9802200102. PMID  10183299.
  6. ^ Туппер, Кеннет (2013). «Секс, есірткі және құрметті ролл: мектептердегі адамгершілік тазалық мәселелерін шешудің көпжылдық қиындықтары». Қоғамдық денсаулық сақтау. 24 (2): 115–131. дои:10.1080/09581596.2013.862517. S2CID  143931197.
  7. ^ а б в Cahil, H. W. (2007). «Дәлелді мектептердегі есірткіге қарсы білім беру бағдарламаларын қабылдау кезіндегі қиындықтар». Есірткіге және алкогольге шолу. 26 (6): 673–679. дои:10.1080/09595230701613593. PMID  17943528.
  8. ^ Мидфорд, Р (2007). «Австралия мектептердегі есірткіге қатысты білімге қатысты» әділ динкум «ма?». Есірткіге және алкогольге шолу. 26 (4): 421–427. дои:10.1080/09595230701373842. PMID  17564879.
  9. ^ «Ұлттық мектептердің 2009 жылға арналған есірткіге қарсы білім беру стратегиясы» (PDF). Солтүстік территория үкіметі. Білім және балаларға қызмет көрсету бөлімі. 2009. мұрағатталған түпнұсқа (PDF) 21 сәуір 2013 ж. Алынған 26 маусым 2013.
  10. ^ Шөп тамырмен мұзды шешудің кілтін шығарады https://www.health.gov.au/internet/ministers/publishing.nsf/Content/health-mediarel-yr2015-nash053.htm
  11. ^ Австралияның премьер-министрі, БІРЛЕСТІК ДОСТСТОП СҰХБАТЫ, СИДНЕЙ https://www.pm.gov.au/media/2015-12-06/joint-doorstop-interview-sydney
  12. ^ Чемпион; т.б. (2015). «Интернеттегі алкоголь мен каннабистің алдын-алу бағдарламасының кросс-валидациясы бойынша сынақ: кластерлік рандомизацияланған бақыланатын сынақтың алдын-ала нәтижелері». Aust NZ J психиатриясы. 50 (1): 64–73. дои:10.1177/0004867415577435. PMID  25801662.
  13. ^ Ньютон, Н .; т.б. (2010). «Интернетте алкоголь мен каннабисті қолданудың алдын-алу: климаттық мектептер курсының соңғы нәтижелері». Нашақорлық. 105 (4): 749–759. дои:10.1111 / j.1360-0443.2009.02853.x. PMID  20148791. S2CID  205239701.
  14. ^ Ньютон, Н .; т.б. (2009). «Интернетті пайдалану арқылы алкоголь мен каннабистің алдын алу: кластерлік рандомизацияланған бақылаулы сынақ». Профилактикалық медицина. 48 (6): 579–584. дои:10.1016 / j.ypmed.2009.04.009. PMID  19389420.
  15. ^ Стэнтон, Б (2005). «Жаңа Оңтүстік Уэльстегі мектептегі есірткіге қарсы білім: моральдық дүрбелең және жастардың есірткіні даралануы». Әлеуметтік баламалар. 24 (4): 50–54.
  16. ^ Джойс, Р; О'Коннор, Л. (2008). «Өмірлік білім: зерттеу және бағалау». Өмірлік білім.
  17. ^ а б Герцогтар, Ричард Л. Стейн, Джудит А. (тамыз 1997). «Нашақорлыққа қарсы тұрудың ұзақ мерзімді әсері (DARE)». Бағалауға шолу. 21 (4): 483–500. дои:10.1177 / 0193841X9702100404. PMID  10183294.
  18. ^ Анавальт, Брэдли Д. (наурыз 2018). «Элиталық спортшылардың және жалпы көпшіліктің анаболикалық андрогенді стероидты қолдануын анықтау». Молекулалық және жасушалық эндокринология. 464: 21–27. дои:10.1016 / j.mce.2017.09.027. PMID  28943276 - EBSCOhost арқылы, doi: 10.1016 / j.mce.2017.09.027.
  19. ^ Лоранг, Мелисса (қыркүйек 2011). «Анаболикалық андрогендік стероидты жасөспірімдерде қолдану: таралуы, демографиясы және әсерді қабылдау». Балалар мен жасөспірімдерге арналған заттарды теріс пайдалану журналы. 20 (4): 358–369. дои:10.1080 / 1067828X.2011.598842.
  20. ^ Мидфорд, Ричард; т.б. (Сәуір 2012). «Алкогольдің алдын-алу: зиянды азайтудан не күтуге болады? Мектептегі нашақорлыққа бағытталған білім беру бағдарламасы?». Есірткі: білім беру, алдын алу және саясат. 19 (2): 102–110. дои:10.3109/09687637.2011.639412. S2CID  71469639.
  21. ^ Уирик, Дэвид Л; т.б. (Шілде 2010). «Қашықтыққа бару: қашықтықтан оқыту арқылы орта мектепте есірткінің алдын-алу». Американдық қашықтықтан оқыту журналы. 24 (3): 151–162. дои:10.1080/08923647.2010.500251. PMC  3422130. PMID  22904600.
  22. ^ Туппер, Кеннет (2008). «Мұғалімдерді жай ғана« біл »деп айтуға үйрету: нашақорлық туралы рефлексия». Оқыту және мұғалімдердің білімі. 24 (2): 356–367. дои:10.1016 / j.tate.2007.08.007.
  23. ^ Бензе, Джеймс Г. (2005), б. 63
  24. ^ «NIDA InfoFacts: орта мектеп және жастар тенденциясы». Ұлттық нашақорлық институты, NIH. Алынған 2007-04-04.
  25. ^ «Сұхбат: Доктор Герберт Клебер». PBS. Алынған 2007-06-12. Рейган мен Буш жылдарындағы саясат емдеуді кеңейтуді едәуір қиындатқан шығар, бірақ сонымен бірге ол инициацияны және қолдануды азайтқан болуы мүмкін. Мысалы, марихуана 1980 жылы жоғары сынып оқушыларының отыз үш пайызынан 1991 жылы он екі пайызына дейін өсті.
  26. ^ Скотт О.Лилиенфельд және Хэл Арковиц, Неге «Жоқ деп айту» нәтиже бермейді, Ғылыми американдық (1 қаңтар, 2014).

Сыртқы сілтемелер