Сандық оқулық - Википедия - Digital textbook

A сандық оқулық - бұл сандық кітап немесе электронды кітап сынып үшін мәтін ретінде қызмет етуге арналған. Цифрлық оқулықтар сонымен бірге белгілі болуы мүмкін электрондық оқулықтар немесе электрондық мәтіндер. Цифрлық оқулықтар - білім беруді технологияға негізделген реформалаудың негізгі компоненті. Олар дәстүрлі бетпе-бет сабақ, онлайн курсы немесе дәрежесі немесе үшін мәтін бола алады жаппай ашық онлайн курстар (MOOC).

Іске асыру

Цифрлық оқулықтардың көптеген артықшылықтары бар. Олар төмен шығындарды ұсына алады, оқушылардың үлгерімін бақылауды жеңілдетеді және қажет болған жағдайда жаңарту оңайырақ және арзан болады. Ашық ақпарат көзі Электрондық оқулықтар базалық пәндер үшін ақысыз, өзгертілетін оқулықтар жасау мүмкіндігін ұсынуы мүмкін немесе жекелеген мұғалімдерге өз кабинеттері үшін электрондық мәтіндер құруға мүмкіндік беруі мүмкін.[1] Олар дамушы елдердегі сапалы мәтіндерге жақсы қол жетімділікті ұсына алады. Осы себепті әлемдегі көптеген мектептер мен колледждер цифрлық оқулықтарды енгізуді білім беру саясатының орталық компонентіне айналдырды. Мысалы, Оңтүстік Кореяда барлық мемлекеттік мектептердегі оқу материалдары 2015 жылға қарай цифрландырылатын болады.[2] Америка Құрама Штаттарында Федералдық байланыс комиссиясы әр оқушының 2017 жылға қарай электрондық мәтіндерге қол жеткізе алуына бағытталған.[3]

Алайда электронды оқулықтарға көшу өте қымбат, күрделі және қайшылықты. Студенттер көптеген сауалнамаларда және мәдениеттерде баспа өнімдеріне деген үлкен ықыласын білдіреді.[4][5] Құрылғыға қол жетімділіктен бастап көптеген өзара байланысты факторлар цифрлық сауаттылық, оқыту әдістері сандық оқулықтарды сыныпқа енгізуге әсер етеді.[6] Жалпы құндылығы, кітап сапасы, құпиялылық және зияткерлік меншік мәселелері әлі шешілмеген.

Құрылғылар

Сандық оқулықтарға ноутбук немесе электронды оқырман сияқты электронды құрылғы арқылы қол жеткізу керек болғандықтан, мектептер мен колледждер барлық оқушыларға қол жетімділікті қалай қамтамасыз ету керектігін анықтауы керек. Қазір көптеген мектеп аудандары «бір-біріне «әр студентке планшет немесе ноутбук шығарылатын технологиялық бағдарламалар. Бұл барлық құрылғылардың (мысалы, жад немесе бағдарламалық жасақтама) бірдей талаптарға сай болуын және барлық құрылғылардың желіге қосылуын, бақылануын және жаңартылуын қамтамасыз етеді. Алайда, бір-бірден-бір модель мектеп аудандарына да үлкен шығындар әкеледі және жеке өмір мен жеке пайдалану мәселелерін қозғайды.

Біреудің баламасы - оқушылардан өздерінің электрондық құрылғыларын сабақта қолдануын сұрау. Бұл деп аталады Өзіңіздің құрылғыңызды әкеліңіз (BYOD) немесе кейде өз технологияңызды әкеліңіз (BYOT). BYOD студенттерге оқуға қолайлы құрылғыны таңдауға мүмкіндік береді. Бірімен салыстырғанда, бұл мекемелер үшін технологиялар мен қызмет көрсету шығындарын төмендетеді. Бірақ оқушылардың барлық құрылғылары сыныпқа қажет цифрлық оқулықтармен үйлесімді болмауы мүмкін және құрылғылар бір-бірімен байланыс орната алмауы мүмкін. BYOD тәсілі компьютер, электрондық оқырман немесе смартфон сатып ала алмайтын студенттерді есептей алады.

Интерактивтілік

Цифрлық оқулықтардың негізгі сатылымы - бұл студенттерге мультимедиялық мазмұнға, мысалы, кіріктірілген бейнелер, интерактивті презентациялар мен гипер сілтемелерге қол жеткізу мүмкіндігін ұсынады. Тесттер мен басқа бағалауды оқулыққа енгізуге болады, сыныптастар бірлесіп жұмыс істей алады, оқушылардың үлгерімін қадағалайды. Сенсорлы экран технологиясы студенттерге жобаларға, зерттеулерге немесе эксперименттерге қатысу мүмкіндігін ұсынады. Бұл басылған оқулықтарға қарағанда басқаша немесе жақсы оқу тәжірибесін ұсына алады. Цифрландыру мүмкіндігі шектеулі оқушының оқулықтарға қол жетімділігін жақсартуға уәде береді.[7] Мысалы, контрастты дисплейлер немесе мәтіннен сөйлеуге арналған бағдарламалар көру қабілеті нашар оқушыларға сыныптастары қолданатын бірдей оқулықтарды пайдалануға көмектеседі. Интерактивті және теңшелетін мазмұнды құру цифрлық оқулықтарды әзірлеудің маңызды бөлігі болып табылады. Интерактивті цифрлық мазмұнды шығару қымбатқа түседі, ал оқытудың нәтижелері бойынша зерттеулер әлі алдын ала сатысында.

Ашық және жабық

Туралы түсініктер ашық қол жетімділік және ашық ақпарат көзі идеясын қолдайды ашық оқулықтар, тегін (ақысыз) және таратуға, өзгертуге және жаңартуға оңай (libre) сандық оқулықтар. Мектептер, оқытушылар немесе профессорлар ашық мәтінге немесе басқа оқу ресурстарына ашық қол жетімді ғылыми мақалаларды немесе басқа ашық ресурстарды жинау арқылы өздерінің ашық оқулықтарын құрастыра алады. Ашық оқулықтар қол жетімді қол жетімділікті ұсынады, әсіресе негізгі және жалпы ақпаратқа қол жетімді және оқулық шығарудың дәстүрлі модельдеріне қиындық тудырады. Өзгертілетін немесе қауымдастықпен өңделген оқулықтар сенімді немесе ғылыми дерек көздері ретінде анықталуы қиын болуы мүмкін.

Сандық оқулықтарды шығарудың басқа модельдері дәстүрлі болып табылады. Оқулық шығарушылар сыныптар бойынша стандартталған, жаңартылуы жеңіл және ұлттық стандарттарға, оқыту әдістері мен мақсаттарына сәйкес келетін сандық оқулықтарды немесе сандық оқу бағдарламаларын ұсына алады. Бұл тәсіл сонымен қатар қиындықтарды ұсынады. Цифрлық оқулықтар үшін лицензия немесе жаңарту төлемдері мекемелер үшін күтпеген шығындар әкелуі мүмкін. Мысалы, 2013 жылы Бірыңғай мектеп округі өзінің жеке iPad бағдарламасының оқу бағдарламасын лицензиялау үшін қосымша $ 60 миллионға тап болатынын мәлімдеді.[8]

Нәтижелер

Көптеген үкіметтер мен мектеп аудандары цифрлық оқулықтарға үлкен инвестиция құйып жатқанымен, бала асырап алу баяу жүруде. Bowker Market Research мәліметтеріне сәйкес, 2013 жылдың көктемгі семестрінде колледж студенттерінің тек 3% -ы цифрлық оқулықты өздерінің негізгі материалдары ретінде қолданған.[9] Бірнеше зерттеулерде колледж студенттерінің, жасөспірімдердің және балалардың басым көпшілігі баспа кітаптарына артықшылықтарын білдіруді жалғастыруда.[10][11] Сонымен қатар, цифрлық оқулықтардың оқуға, тануға және сақтауға қалай әсер ететіні туралы қарама-қайшы ақпарат бар.[12] Алайда, студенттер цифрлық оқулықтарға көбірек қызығушылық танытып келеді және жаңа зерттеулер оқушылардың цифрлық немесе баспа мәтіндерінен жұмыс істегеніне қарамастан оқушылардың үлгерімі бірдей болатындығын көрсетеді.[13][14]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Крено, Кэтрин (2014 ж. 17 наурыз). «Интернеттегі электронды кітаптар ауыр мектеп оқулықтарын алмастырады». AZ Орталық. Алынған 17 наурыз 2014.
  2. ^ Хак, Хусна (6 шілде 2011). «Оңтүстік Кореяда 2015 жылға қарай барлық оқулықтар электронды кітап болады». Christian Science Monitor. Алынған 17 наурыз 2014.
  3. ^ Toppo, Greg (31 қаңтар 2012). «Обама мектептер сандық көшуді жылдамдатқанын қалайды». USA Today. Алынған 17 наурыз 2014.
  4. ^ Гроссман, Сара (17 шілде 2013). «Студенттер байыпты оқу үшін басылымды жақсы көреді». Christian Science Monitor. Алынған 17 наурыз 2014.
  5. ^ Ховард, Дженнифер (27 қаңтар 2013). «Көптеген студенттер үшін баспа әлі күнге дейін сақталады». Жоғары білім шежіресі. Алынған 17 наурыз 2014.
  6. ^ Хусснер, Ки Мэй (22 қазан 2012). «Сандық оқулыққа көшу кезінде құрылғының қол жетімділігі тек бастамасы». Гигаом. Алынған 17 наурыз 2014.
  7. ^ Курдуфф, Сюзан (2011). «Сандық оқулықтар және ерекше қажеттіліктері бар оқушылар». TeachingHistory.org дөңгелек үстелі: сандық оқулықтар: уақыты келді ме?. TeachingHistory.org. Алынған 23 наурыз 2014. Цифрлық оқулықтардың инклюзивті сипаты ерекше студенттердің әртүрлі оқу қажеттіліктерін қуатты түрде қанағаттандыру мүмкіндігіне ие.
  8. ^ Блюм, Ховард (19 қараша 2013). «iPad бағдарламалық жасақтамасының лицензиялары үш жылдан кейін аяқталады, дейді Л.А. Унифед». Los Angeles Times. Алынған 18 наурыз 2014.
  9. ^ Гринфилд, Джереми (11 маусым 2013). «Студенттер, [рофессерлер сандық оқулықтарға әлі дайын емес». Сандық кітаптар әлемі. Алынған 18 наурыз 2014.
  10. ^ «Жастардың электронды кітап сатып алмауының себептері». Booktrade.info. 16 наурыз 2014 ж. Алынған 18 наурыз 2014.
  11. ^ Макнейш, Джоанн; Мэри Фостер; Энтони Франческучи; Беттина Вест (күз 2012). «Интернеттегі білімнің таңқаларлық фольгасы: студенттер неге қағаз оқулықтардан бас тартпайды» (PDF). Маркетингтік білімді жетілдіру журналы. 20 (3). Архивтелген түпнұсқа (PDF) 2013 жылғы 28 ақпанда. Алынған 18 наурыз 2014.
  12. ^ Джабр, Феррис (11 сәуір 2013). «Сандық дәуірдегі оқу миы: қағаздар мен экрандар туралы ғылым». Ғылыми американдық. Алынған 18 наурыз 2014. Зерттеулер қағаз бетінде оқу әлі де бірегей артықшылықтарға ие екендігін көрсетеді.
  13. ^ «Студенттердің сандық оқулықтарға деген жауабы көтеріледі» дейді BISG жаңа зерттеулері. Букер нарығын зерттеу. 25 қаңтар 2013. мұрағатталған түпнұсқа 9 ақпан 2014 ж. Алынған 23 наурыз 2014.
  14. ^ Сикинг, Дженнифер (6 мамыр 2013). «Зерттеулер студенттердің баспа және цифрлық кітаптарды оқуға қарамастан жақсы жұмыс жасайтындығын көрсетеді». Алынған 18 наурыз 2014.