Дэвид Ян Ханауэр - David Ian Hanauer

Дэвид Ян Ханауэр Қолданбалы лингвистика / ағылшын тілі профессоры Пенсильвания штатындағы Индиана университеті және SEA-PHAGES бағдарламасының жетекші бағалау координаторы Питтсбург университеті. Ол редактор Әдебиетті ғылыми зерттеу журнал, ресми басылым ИГЕЛЬ (Халықаралық әдебиетті эмпирикалық зерттеу қоғамы). Ханауэр - бұл қолданбалы лингвист ғылымдардағы сауаттылық пен поэтикалық сұраныстарды бағалау мен тәжірибеге мамандандырылған. Ол 50-ден астам журнал мақалалары мен кітап тарауларының, сондай-ақ 8 кітаптың авторы немесе бірлескен авторы. Ханауэрдің зерттеу күнтізбесі комбинациясы арқылы типтелген сапалы және сандық сияқты дәстүрлі түрде қарастырылатын тұжырымдамалардың әдістері мен ғылыми өлшемдері дауыс жазбаша мәтінде.,[1] жобаға меншік құқығы [2] және ақындық.[3]

Жұмыстың негізгі салалары

Ғылымдар бойынша сауаттылықты бағалау және тәжірибе

Ханауэр бірнеше жазбаларында ғылыми білім беруде педагогикалық жаңашылдықтың қажеттілігін атап көрсетеді. Ол ғылыми пәндер тарихи тұрғыдан алғанда бағалаудың бірнеше жолды тестілеуі сияқты сырттан алынған құралдардың тар шеңберіне сүйенуге бейім болғанын айтады.[4] Мұндай шаралар көбіне оқушылар арасында «белсенді ғалымға тән жеке толқу мен қанағаттану сезімін» насихаттай алмайды деп келісе отырып, Ханауэр ғылымдар саласында белсенді бағалауға шақырады. Белсенді бағалау ғылымды оқытуға ғылыми ізденістер туралы процедуралық білімдерден хабардар болуы, зертханалық жағдайда болуы және шынайы ғылыми жаңалықпен аяқталуы керек деген қағидаларды басшылыққа алады.

Ханауэр студенттердің оқу нәтижелері мен жаратылыстану кабинеттерінде жобаға меншік сезімін дамыту арасындағы оң корреляцияның дәлелін көрсететін бірнеше зерттеулер жариялады. Осы зерттеулердің деректері институтаралық ынтымақтастық арқылы алынды,[2] және a.-да белсенді бағалау бағдарламасын жүзеге асырудағы өзінің тәжірибесі бактериофаг Питтсбург университетіндегі зертхана.[4] Ханауэр сонымен бірге қаржыландырылған ғылыми факультеттің бағалау бойынша білімдерін арттыруға бағытталған зерттеу бастамасын үйлестірді Ховард Хьюз атындағы медициналық институт.

Сонымен қатар, Ханауэр шәкірттердің және белгілі ғалымдардың сауаттылық тәжірибесін зерттеді. Оның осы бағыттағы жұмысы мексикалық ғалымдар өздерінің екінші тілдері - ағылшын тілінде жариялау міндеттемесімен байланысты қабылданған ауыртпалықтың сандық зерттеуін қамтиды.[5] Ол сонымен бірге а лингвистикалық ландшафт жеке және кәсіби сәйкестікті, ғылыми қабілеттілікті және қоғамдастық мүшелігін білдіру үшін тілдің зертханалық контекстте көпшілік алдында қалай көрсетілетінін зерттеу.[6]

Поэтикалық сауал

Ханауэрдің зерттеу күн тәртібінің бұл бағыты гуманитарлық ғылымдардағы шағын, бірақ дамып келе жатқан сапалы зерттеулер тобына негізделеді, ол поэзия жазуды адамзаттың тәжірибесін жоғары дәрежеде дараландырылған түсіну құралы ретінде ұсынады.[7][8] 2010 жылғы кітабында Ханауер әдеттегі ойға қарсы пікір білдіріп, поэзия сұрауын екінші тілді үйренушілер арасында, егер олар деңгейлері төмен болса да, өлең жазуды зерттеу әдісі ретінде қолдануға болады деген ұсыныс жасады.[3] Негізінде корпус лингвистикасы Ханауэр университеттік деңгейдегі ағылшын тілінің шет тілі студенттері ретінде жазған өлеңдеріне сапалы талдау жасай отырып, «рефлексиялық процесс және қайта қарау циклдары арқылы жасалған» поэтикалық деректер «жеке тәжірибеге контексттің әсері» және субъективті эмоционалды түсініктер ашады деп тұжырымдайды. жеке адамдар өмір сүретін сәттерге қосатын түсініктер. Бұл EFL кабинеттерінде жазуды оқытудың педагогикалық тәсілінің негізі, ол қалыптасқан және мағыналы сауаттылық деп атады.[9] Оның поэзиядағы өлшеу жұмысы поэтикалық жанрлық шешімдерге, дауыстық және поэтикалық интерпретацияға бағытталған.

Ханауэр екінші буын ретінде өмір сүріп, өсіп келе жатқан тәжірибесін зерттеу мақсатында автоэтнографиялық поэтикалық ізденістің зерттеу әдісін жасады Kindertransport тірі қалған.[10] Ол поэтикалық этнографияны соғыс тәжірибесінің адами жағын ашып көрсету және пацифистік күн тәртібін насихаттау үшін қолданды.[11]

Таңдалған библиография

  • Hanauer, D. I. (2015) Екінші тілді үйренушілер жазған поэзиядағы дауысты өлшеу. Жазбаша байланыс.
  • Карри, МДж & Ханауер, Д. (2014). STEM білім берудегі тіл, сауаттылық және оқыту: қолданбалы лингвистиканың зерттеу әдістері мен перспективалары. Амстердам: Джон Бенджаминс.
  • Hanauer, D. I. (2014). Екінші Ирак соғысына қатысу: Поэтикалық этнография. Сапалық сұрау.
  • Hanauer D (2013). «Блицті бастан кешіру: Лондондағы соғыс кезіндегі поэтикалық көрініс». Сапалық сұрау. 20 (5): 584–599. дои:10.1177/1077800413489536.
  • Ханауэр, Д., және Англия, К. (2013). Екінші тілде ғылыми жазу. Батыс Лафайетт: Салонның баспасы
  • Hanauer D (2012). «Kindertransport көлеңкесінде өсіп келе жатқан: поэтикалық-әңгімелік аутоэтнография». Сапалық сұрау. 18 (9): 845–851. дои:10.1177/1077800412456960.
  • Hanauer D (2011). «Мағыналы сауаттылық: Тіл кабинетінде өлең жазу». Тілдерді оқыту: сауалнамалар мен зерттеулер. 45 (1): 105–115. дои:10.1017 / s0261444810000522.
  • Ханауэр Д., Англия К. (2011). «Зерттеу мақалаларын екінші тілде жазу жүктемесін анықтау: Мексика ғалымдарының деректері». Жазбаша байланыс. 28 (4): 403–416. дои:10.1177/0741088311420056.
  • Hanauer D (2011). «Поэтикалық жазуды ғылыми тұрғыдан зерттеу». Әдебиетті ғылыми зерттеу. 1 (1): 79–87. дои:10.1075 / ssol.1.1.08han.
  • Ханауэр, Д. (2010). Поэзия зерттеу ретінде: екінші тілде поэзия жазуын зерттеу. Амстердам: Джон Бенджаминс
  • Hanauer D (2010). «Лабораториялық сәйкестілік: микробиология зертханасының ішіндегі дербестендірілген кеңістіктің лингвистикалық ландшафттық талдауы» Тілтанудағы сыни сауал. 7 (2): 152–172. дои:10.1080/15427581003757442.
  • Hanauer D., Jacobs-Sera D., Pedulla M., Cresawn S., Hendrix R., Hatfull G. (2006). «Ғылыми ізденісті оқыту». Ғылым. 314 (5807): 1880–81. дои:10.1126 / ғылым.1136796. PMID  17185586.CS1 maint: бірнеше есімдер: авторлар тізімі (сілтеме)
  • Ханауэр, Д. (2009). Ғылым және лингвистикалық ландшафт: Микробиология зертханасындағы қабырға кеңістігінің жанрлық талдауы. Э. Шохами және Д. Гортер (Ред.), Лингвистикалық пейзаж: көріністі кеңейту. Нью-Йорк: Routledge, 287–301 б.
  • Ханауэр, Д. (2008). Орынсыз сәйкестік: Ұлыбританияның супермодернизм дәуіріндегі көші-қонға реакциясы. Г.Деланти, П.Джонс және Р.Водак (Ред.), Мигранттардың дауыстары: тиесілі және шеттетілетін дискурстар. Ливерпуль: Liverpool University Press, 198–220 бб.
  • Ньюман М., Ханауер Д. (2005). «NCATE / TESOL мұғалімдерінің білім стандарттары: сыни шолу». TESOL тоқсан сайын. 39 (4): 753–763. дои:10.2307/3588536. JSTOR  3588536.
  • Hanauer D (2003). «Поэзиядағы көпмәдени сәттер: бірегейдің маңызы». Канадалық заманауи тілге шолу. 60 (1): 27–54. дои:10.3138 / cmlr.60.1.69.

Пайдаланылған әдебиеттер

  1. ^ Дэвид Ханауэр (2014-12-23). «Екінші тілді үйренушілер жазған поэзиядағы дауысты өлшеу». Жазбаша байланыс. Wcx.sagepub.com. 32: 66–86. дои:10.1177/0741088314563023.
  2. ^ а б Ханауэр, Дэвид I .; Долан, Эрин Л. (2014). «Жобаның меншік құқығын зерттеу: ғылыми сұраныстардағы айырмашылықтарды өлшеу». CBE: өмір туралы білім. Lifescied.org. 13 (1): 149–158. дои:10.1187 / cbe.13-06-0123. PMC  3940455. PMID  24591513.
  3. ^ а б «Мобильді мәзір». Benjamins.com. Алынған 2015-05-13.
  4. ^ а б Белсенді бағалау: ғылыми сұранысты бағалау. Спрингер. ISBN  9780387896489. Алынған 2015-05-13.
  5. ^ Ханауэр, Дэвид I .; Англия, Карен (2011-09-22). «Зерттеу мақалаларын екінші тілде жазу жүктемесін анықтау: Мексика ғалымдарының деректері». Жазбаша байланыс. Wcx.sagepub.com. 28 (4): 403–416. дои:10.1177/0741088311420056.
  6. ^ Ханауэр, Дэвид И. (2010). «Тілдерді зерттеудегі маңызды сұрау: 7 том, 2-3 шығарылым, 2010 ж.: Арнайы шығарылым: қуат пен сәйкестіктің микро-интерактивті құрылымдары». Тілтанудағы сыни сауал. 7 (2–3): 152–172. дои:10.1080/15427581003757442.
  7. ^ Губриум, Джабер Ф .; Гольштейн, Джеймс А. (2003-03-21). Постмодерндік сұхбат - Джейбер Ф. Губриум, Джеймс А. Гольштейн - Google Books. ISBN  9780761928508. Алынған 2015-05-13.
  8. ^ Моника Прендергаст (2009). «"Өлең дегеніміз не? «Сапалы әлеуметтік зерттеулердегі поэтикалық сұрау». Халықаралық сапалық зерттеулерге шолу. 1 (4): 541–568. JSTOR  10.1525 / irqr.2009.1.4.541.
  9. ^ Дэвид Ханауэра1 (2012). «Мағыналы сауаттылық: Тіл кабинетінде өлең жазу». Тілдерді оқыту. Journals.cambridge.org. 45: 105–115. дои:10.1017 / S0261444810000522.
  10. ^ Дэвид Ханауэр (2012-12-01). «Kindertransport көлеңкесінде өсу». Сапалық сұрау. Qix.sagepub.com. 18 (10): 845–851. дои:10.1177/1077800412456960.
  11. ^ Дэвид Ян Ханауэр (2015). «Екінші Ирак соғысына қатысу». Сапалық сұрау. Qix.sagepub.com. 21: 83–106. дои:10.1177/1077800414542697.