Брисбен орталық мемлекеттік мектебі - Brisbane Central State School

Брисбен орталық мемлекеттік мектебі
Брисбен орталық мемлекеттік мектебі.jpg
Мектеп 2008 ж
Орналасқан жеріРоджерс көшесі, Spring Hill, Брисбен қаласы, Квинсленд, Австралия
Координаттар27 ° 27′32 ″ С. 153 ° 01′39 ″ E / 27.4589 ° S 153.0276 ° E / -27.4589; 153.0276Координаттар: 27 ° 27′32 ″ С. 153 ° 01′39 ″ E / 27.4589 ° S 153.0276 ° E / -27.4589; 153.0276
Жобалау кезеңі1870 - 1890 жылдар (19 ғасырдың аяғы)
Салынған1874 - c. 1927
СәулетшіРичард Джордж Сутер
Ресми атауыБрисбен орталық мемлекеттік мектебі, Брисбен орталық мемлекеттік мектебі, Лейхардт көшесі (практика) мектебі, Лейхардт көшесі ұлдар, қыздар, сәбилерге арналған мемлекеттік мектебі
Түрімемлекеттік мұра (салынған)
Тағайындалған21 қазан 1992 ж
Анықтама жоқ.600312
Маңызды кезең1870-1880 жылдар, 1900-1910 жылдар, 1920 жылдар (мата)
1875 ағымдағы (әлеуметтік)
1870-1880 жылдар (тарихи)
Маңызды компоненттераурухана, сынып / сынып бөлмесі / оқыту алаңы, мектеп / мектеп бөлмесі, ойын сарайы
ҚұрылысшыларDennis & Sons
Брисбен Орталық мемлекеттік мектебі Квинслендте орналасқан
Брисбен орталық мемлекеттік мектебі
Квинслендтегі Брисбен орталық мемлекеттік мектебінің орналасқан жері
Брисбен Орталық Мемлекеттік мектебі Австралияда орналасқан
Брисбен орталық мемлекеттік мектебі
Брисбен Орталық Мемлекеттік мектебі (Австралия)

Брисбен орталық мемлекеттік мектебі мұра тізіміне кіреді мемлекеттік мектеп Роджерс көшесінде, Spring Hill, Брисбен қаласы, Квинсленд, Австралия. Оны сәулетші жобалаған Ричард Джордж Сутер және 1874 жылы Dennis & Sons компаниясы одан әрі толықтыруларымен салған c. 1927. Ол сондай-ақ Лейхардт атындағы көше мектебі, және ұлдар, қыздар, сәбилерге арналған Лейхардт көшесі мемлекеттік мектебі деп аталады. Бұл қосылды Квинсленд мұрасының тізілімі 21 қазан 1992 ж.[1] 2018 жылы директор Майкл Гроган.[2]

Тарих

Орталық мемлекеттік ұлдар мектебі, шамамен 1890 ж

Спринг-Хилл аймағындағы бастауыш мектептің үгіт-насихат жұмыстары 1873 жылы басталды, оның қорытындысы бойынша үш бөлек мектеп - Лейхардт көшесі ұлдар мектебі, Лейхардт көшесі қыздар мектебі және Лейхардт көшесі сәбилер мектебі (кейінірек Брисбен орталық мемлекеттік мектебі деп аталды) құрылды. 1875 жылы 25 қаңтарда үлкен алаңда мектептер алғашында 1874 жылы салынған бір ғимаратқа орналасты. Келушілер саны өскен сайын басқа ғимараттар салынды, соның ішінде; пьеса (1887); ер балалар мектебіне арналған ағаштан жасалған жоғары сыныпты ғимарат (1909); тәжірибе мектебіне арналған ағаш сынып бөлмесі (c. 1929); сәбилер мектебіне арналған кірпіш ғимарат (c. 1952); ойын алаңдары, кең кесінділер, тіреу қабырғалары, көгалдандыру және екпелер.[1]

Мемлекет басқаратын білім беру Австралияның отаршыл үкіметтері үшін маңызды болды. 1848 жылы Жаңа Оңтүстік Уэльс үкіметі Ұлттық мектептер құрды. Мұны жалғастырды Квинсленд үкіметі колония құрылғаннан кейін 1859 ж. Білім туралы заң 1860 ж Квинсленд жалпы білім беру кеңесі және оқу бағдарламаларын, мұғалімдердің біліктілігін арттыру және материалдық базаны стандарттауды бастады. Білім туралы заң 1875 бастауыш білім беру үшін бірқатар негізгі бастамаларды ұсынды; ол еркін, міндетті және зайырлы болуы керек еді. The Қоғамдық нұсқаулық бөлімі Заңды басқару үшін құрылды. Бұл қадам білім беруді стандарттады және қиындықтарға қарамастан, отаршыл педагогтар 1900 жылға қарай Квинсленд балаларының көпшілігінің негізгі сауаттылығын арттыруда керемет жетістіктерге жетті.[1][3]

Мектептердің құрылуы ерте Квинсленд қауымдастықтарының дамуындағы маңызды қадам болып саналды. Квинсленд балаларының ресми білімі қаланың, колонияның және ұлттың жетістігі үшін ажырамас нәрсе ретінде қарастырылды. Жергілікті тұрғындар жер мен құрылыс жұмыстарына жиі қайырымдылық көрсетті және мектептер көбінесе прогресстің белгісі, әлеуметтік өзара әрекеттесу және мақтаныш көзі ретінде қоғамдастықтың басты назарына айналды. Сондай-ақ мектептерді дамыту мен ұстауға мұғалімдердің, ата-аналардың және оқушылардың қайырымдылықтары мен жұмыстары жиі қатысты. Жергілікті қоғамдастықпен айтарлықтай байланыста болғандықтан, мектептер кейде басқа да әлеуметтік маңызды элементтерді біріктірді, мысалы соғыс ескерткіштері мен қауымдастық мақсаттары үшін пайдаланылатын залдар. Олар, әдетте, бұрынғы оқушылармен, олардың ата-аналарымен және мұғалімдерімен тұрақты байланысын сақтайды. Жергілікті қоғамдастықтың кең бөлігін қамтыған әлеуметтік іс-шаралар мектептерде, мысалы, феталар, базарлар, мереке күндері, мектептердің таралу күндері, қаражат жинау, спорттық шаралар, кездесулер және билер сияқты ғимараттарда өткізілді.[1]

Австралияның басқа колониялары сияқты, Квинсленд үкіметі өзінің мектеп ғимараттарының типтік жоспарларын жасады. Бұл жүйелілік пен үнемділікті қамтамасыз етуге көмектесті. Стандартты жобаларды мемлекеттік сәулетшілер өзгеріп отыратын қажеттіліктер мен білім беру философиясына сәйкес үнемі жетілдіріп отырды. Квинсленд мектептерінің ғимараттары климатты бақылау, жарықтандыру және желдетуді басқаруда ерекше инновациялық болды. Нысандарды стандарттаудың арқасында штаттар бойынша мектептер ерекше ұқсас жолдармен дамыды және типтік компоненттердің кешендеріне айналды. Бұл компоненттерге мыналар кірді: оқу ғимараттары, мектеп ауласы, кейінірек спорттық сопақшаға айналдырылған ат алаңы және спорттық қондырғылар немесе ойын жабдықтары, көлеңкелі құрылымдар, бақтар мен ағаштар сияқты көптеген ерекшеліктер.[1]

Лейхардт көшесі мектептеріне арналған бастапқы мектеп ғимараты кірпіштен тұрғызылған, төменгі қабатты, Брисбен архитекторы Ричард Джордж Сутер болатын. Сутер 1865 жылдан бастап Жалпы білім беру кеңесінің бұйрығымен мектеп ғимараттарын жобалауға тапсырыс берген жеке сәулетші болған. 1868 жылдан кейін Сутер Басқарманың көптеген ғимараттарына 1875 жылға дейін жауапты болды. Колонияның алғашқы жылдарындағы сәулетші ретінде Сутер Квинслендте 10 жылдай ғана жұмыс істегеніне қарамастан, жемісті болды және Квинсленд сәулетінің құрылуына қатты әсер етті, мемлекетке «сырттан шегендеу» құрылыс техникасын енгізгенімен марапатталды.[1][4]

Сутер Брисбендегі мектеп ғимараттары кірпіштен тұрғызылған. Оның алғашқы жобалары қарапайым, төмен жиектелген, төбесі шатырлы құрылымдар және жоспар бойынша тікбұрышты болды. 1873 жылы ол эволюция арқылы кем дегенде 1960 жылдарға дейін жалғасқан «сынып пен веранданың» ерекше жобалық шешімінен бастап шляпалар бөлмелері мен қосымша ойындар мен сынып бөлмелерін қамтамасыз ету үшін алдыңғы және артқы верандаларды қосатын «жетілдірілген жоспар» енгізді.[1]

Лейхардт көшесіндегі мектептерге арналған Сутер ғимаратын салуға келісім 1874 жылғы 5 ақпанда Dennis & Sons құрылысшыларына, бағасы бойынша берілді. £ 1970 ж. Т-тәрізді ғимаратта үш үлкен сынып болды - ұзын алдыңғы қанатта ұлдар мен қыздар мектептері үшін әрқайсысы бір-бірінен 80 - 25 фут (24,4 - 7,6 м) екі сынып болды, ал артқы жағына шығу - 25 Сәбилер мектебіне арналған 24 футтық (7,6 - 7,3 м) кабинет. Ғимараттың алдыңғы бөлігінің симметриялы биіктігі болатын, оның орталық бөлмесі 20-дан 25 футқа (6,1-ден 7,6 м), екі жағында кішкентай мұғалімдер бөлмесі, ал алдыңғы және артқы жағынан веранда орналасқан. Тіркеу 1875 жылдың қазан айына дейін 241 ұл, 176 қыз және 250 нәрестені құрады. 1887 жылы мектепте пьеса салынды. Бұл ағаштан жасалған, төбесі 25-тен 45 футқа дейінгі (7,6-дан 13,7 м) шатыры бар, ашық жиектелген баспана. Квинслендтің білім беру жүйесі мектеп бағдарламасында ойынның маңыздылығын мойындады және сыныптармен бірге олар ойын алаңдары, жабық ойын кеңістігін қамтамасыз ететін бос орындар үшін жоспарлар ұсынды және қажет болған жағдайда көбінесе бейресми оқыту кеңістігінде пайдаланылды. Олар, әдетте, барлық жағынан ашық ағаштан жасалған құрылымдар болған, бірақ кейде жартылай ағаш тақтайшалармен немесе гофрленген мырышталған темір қаңылтырмен қоршалған. Төбелерінде (немесе сирек болса да) шатырлар ағаш тақтайшалармен немесе гофрленген темірмен қапталған, олар жермен немесе шіріген гранитті еденмен жабылған. Белгіленген ағаш отырғыштар периметр бойынша тіректер арасында жүрді. Ойын алаңдары Квинсленд штатындағы мемлекеттік мектептер үшін әдеттегі қосымша болды c. 1880с және 1950 жж. Олар көбінесе стандартты дизайн бойынша салынған, олардың мөлшері студенттердің санына қатысты болатын. Әдетте мектеп алаңдары барлық өсімдіктерден тазартылды және барлық ауа-райында сыртқы кеңістікті қамтамасыз ету қажет болды. Кейін c. 1909 мектеп ғимараттары жоғары деңгейлі болды, бұл студенттерге төменгі қабатта ойнауға мүмкіндік берді және ойын алаңдары жиі салынбады.[1]

1889 жылы Лейхардт көшесі мектептерінің алаңында салтанатты ағаш отырғызу күні өтті. Бұған дейін негіздер құнарсыз деп сипатталған.[5] Сыртта ойын кеңістігін ұсыну ойынға негізделген білімге, әсіресе бастауыш мектептерге ерте және үздіксіз ұмтылудың нәтижесі болды. Мектепті көріктендіру аясында ағаштар мен бақтар отырғызылды. 1870 жылдары мектептер инспекторы Уильям Бойд тропикалық мектептерге сын көзбен қарады және оның ұсыныстары арасында ойын алаңына көлеңке ағаштарын қосудың маңыздылығы болды. Ландшафт элементтері көбінесе стандартты жобаларға сәйкес жасалды және Квинсленд үкіметінің білім философиясына тән болды. Педагогтар көгалдандыру мен ағаш отырғызу жастардың санасына еңбек пен белсенділіктің құндылығын сіңіреді, сыныптағы тәртіпті жақсартады, эстетикалық талғамды дамытады және адамдарды жерде қалуға шабыттандырады деп санайды. Эстетикалық безендірілген бақтар аймақтық инспекторлармен көтермеленді. Лейхардт көшесінің мектеп аумағында оның ауылшаруашылығы бөлімі жеткізген 50-ден астам көлеңкелі және сәндік ағаштарды оның ғалымдары отырғызды.[6] Бұл үлкен жетістік ретінде қарастырылды және бүкіл Квинслендтің енгізілуіне себеп болды Ағаштар күні келесі жылы мерекелер.[7] 1889 - 1892 жылдар аралығында мектеп аумағында 150-ге жуық ағаш отырғызылды.[1][7]

Мектептің ашылуынан бастап Сутер ғимаратында адамдар көп болды және басқа проблемалар болды, соның ішінде жарық пен желдету нашар болды. 1893 жылдан бастап Қоғамдық жұмыстар бөлімі мектеп дизайнына жауап беріп, сынып ішін табиғи желдету және жарықтандыру мәселелерін шешуге бағытталған стандартты жобаларын едәуір жақсартумен айналысты. Кафедраның сәулетшілері шатырдың желдеткіштерін, төбе мен қабырғадағы саңылауларды, үлкенірек терезелерді, шкафтық терезелер мен түтікшелерді әр түрлі үйлестіруге тәжірибе жасады. Төбенің желдеткіштері эксперимент жалғасқан сайын ұлғаятын фрескаларға айналды. Электр қуаты мен жасанды жарықтандыруды кеңінен қолданғанға дейін сыныптарда табиғи жарықтың идеалды немесе тіпті барабар деңгейіне жету, жарықсыз, тәрбиешілер үшін өте маңызды болды, демек, бұл барлық мектеп ғимараттарын жобалау тұжырымдамасы мен орналасуының негізгі анықтаушысы болды. . Шамамен 1909 жылдан бастап терезелер өзгертіліп, үлкейіп, бөлмеге оңтүстік, оңтүстік жарық түсетін болды, ал столдар студенттердің сол жағына түсетін етіп қайта жасалды. Бұл жарықты азайтып, студенттер күшпен оң қолды болғандықтан, параққа көлеңке түсірмеді. Бұл көбінесе қолданыстағы ғимараттардың фенестрациясының толық өзгеруін білдірді. Терезелер үлкенірек болды және табалдырықтар түсіріліп, жарық көп түсетін болды. Кішкентай сыныптарға артықшылық берілді, себебі оларды дұрыс жарықтандыру оңайырақ болды. Интерьерлер жеңіл және әуе болып, білім беру қызметкерлерінің дереу мақұлдауымен кездесті.[1][8]

Уақыт өте келе, Лейхардт көшесіндегі мектептердің Сутер ғимаратында ішкі жарықтандыру мен желдетуді жақсарту үшін ғимарат типтік жобаларға сай өзгертілді. Жылы c. 1897 Сыныптарды ішкі жарықтандыруға көмектесу үшін шпильдің екі жағына шатырлар қосылды. Жылы c. 1911 бұлар есік терезелермен ауыстырылды, ал аяғына (оңтүстік-шығыс) қабырғаға үлкен доға тәрізді терезе қосылды. Ішкі жарық жағдайларын одан әрі жақсарту үшін артқы веранда 1918-1933 жж. Алынып тасталды. 1933 ж. Жобаланатын сәбилер қанаты қиратылып, орнына асфальтталған жиналыс алаңы салынды. Табиғи жарықтандыруды және сыныптардың желдетілуін едәуір арттыру үшін артқы қабырғаға терезе терезелері қойылды. Бұл жұмыс Қоғамдық жұмыстар департаменті әзірлеген стандартты «жетілдірулерге» тән, олар бұрынғы білім беру ғимараттарына уақыт өте келе білім беру бөлімі қолдайтын дамып келе жатқан білім философияларын қанағаттандыру үшін жасалған.[1][9]

Лейхардт көшесіндегі мектептерде тығыздық жалғасып, 1909 жылы Сутер ғимаратының оңтүстігінде ер балалар мектебіне арналған жоғары сапалы, ағаштан жасалған жаңа сынып ғимараты салынды. Бұл енгізілген жаңа стандартты дизайн бойынша салынған c. 1909. Бұл ағаштан жасалған жоғары сапалы дизайн жақсы желдетуді, сонымен қатар оқыту кеңістігін және астындағы жабық ойын кеңістігін қамтамасыз етті. Бұл жаңа бағыт болды және жоғары форма Квинсленд мектептеріне тән болды.[8] Лейхардт көшесіндегі бұл жаңа ғимараттың асты 1922 жылғы маусым мен 1923 жылғы маусым аралығында қоршалған.[1][10]

1914 жылға қарай Сутер ғимаратының солтүстік-шығысында сәбилер мектебіне арналған жеке ғимарат салынды.[1]

1927 жылы Брисбендегі қалыпты мектеп (Аделаида көшесі ) бұзу үшін жабылды және оның мұғалімдері мен оқушылары Лейхардт атындағы көше мемлекеттік мектебіне ауыстырылды. Лейхардт көшесі мектебі де Қалыпты мектептің мұғалімдерді даярлау қызметін өз мойнына алды.[11] 1927 жылы 4 қыркүйекте сол жерден жұмыс істейтін Лейхардт көшесінің үш мектебі (ұлдар, қыздар және сәбилер мектептері) жабылып, келесі күні бір бас мұғалімнің қарамағында Лейхардт атындағы көше мемлекеттік және практикалық мектебі (ресми емес деп аталады) Орталық тәжірибе мектебі). Оқушылардың, мұғалімдер мен практиканттардың үлкен өсуіне сәйкес мектепте қосымша ғимараттар мен дәретханалар салынды.[12] Солардың бірі - тәжірибе мектебіне салынған сынып бөлмесі c. 1929 Сент-Паулс террасасына қараған. Ол мектептің қалған бөлігінен биік, бетон тіреу қабырғасымен бөлінген учаскенің ең биік бөлігінде тұрды.[1]

1930-40 жылдар аралығында мектеп оқушылары орта мектеп стипендияларын тапсыру кезінде жоғары жетістіктерге қол жеткізгендіктен «Стипендия фабрикасы» деп аталды. Оның көптеген мұғалімдері мен оқушылары белгілі тұлғаларға айналды, соның ішінде Джек Пицзи және сэр Дуглас тісі.[1]

1954 жылы бұл мектеп ресми түрде Брисбен орталық мемлекеттік мектебі болып өзгертілді. Өрттен 1973 жылы Сутер ғимаратының солтүстік-батыс шеті зақымданды.[1]

Салынып жатқан Жаңа сәбилер мектебі, 1950 ж. Шілде
Салынып жатқан Жаңа сәбилер мектебі, 1 және 2 секциялар, 1951 ж. Сәуір

Бұл учаскенің су көшесінде кірпіштен үлкен, жаңа ғимарат салынды, оның орнына ертерек салынған нәрестелер ғимараты салынды. 50-ші жылдардан бастап мектеп дизайны модернизациялау мақсатымен өзгертілді. Сынып бөлмелерінің терезелері кең болатын; веранда қабырғасы мен қарама-қарсы сынып қабырғалары толығымен дерлік шыныланған, бұл табиғи жарық пен желдетуге мүмкіндік берді.[13] Астыңғы қабаттағы дүмбілдердің көбеюі болат, ағаш және кейде бетон ендірмелерімен алмастырылды, олар сыныптың енін кеңейтіп, шығындарды азайту кезінде кедергісіз ойын кеңістігін қамтамасыз етті.[14] Мектеп ғимараттарының көпшілігі басқа кезеңдердегідей типтік жоспар бойынша салынған болса, кейбір ғимараттар жеке жобаланған түрде де салынды. Олар, әдетте, тұрақты, қала маңындағы және қала тұрғындарының аймақтарында салынған және 1900 жылдардың басындағы қалалық кірпіш мектеп ғимараттары мен депрессия дәуіріндегі кірпіш мектеп ғимараттарының эволюциясы болды. Олар негізінен кірпіш пен бетоннан жасалған едәуір құрылымдар болды, олар стандартты жоспарларға жол ашқан көптеген инновациялық идеяларды ұсынды. Мысалы, кірпіш стандартты түрде орта мектептерде жиі қолданыла бастады.[15] Брисбен орталық мемлекеттік мектебіндегі жаңа сәбилер ғимараты осы стандартты емес жобалардың бірі болды. Қоғамдық жұмыстар департаменті 1949 жылы жобалаған, құрылыс 1952 жылдың маусымында аяқталған қаржы жылында аяқталды.[16] Ғимаратта бес сынып, бір балабақша бөлмесі және ашық асты ойын алаңы болды. Дейін мектеп алып келді c. 1966 ғимаратты пайдалану кезінде берілген Денсаулық сақтау басқармасы. Содан кейін ғимарат ретінде пайдаланылды Брисбендегі балалар нұсқаулығы институты, ол мектепке жеке құрылым ретінде қызмет етті. Бұл жаңа қолдану 1966 жылы 6 сәуірде ресми түрде ашылды.[17] Бұрынғы нәрестелер ғимаратының айналасындағы жер бөлініп, 1991 жылы Денсаулық сақтау басқармасына ресми түрде берілді. Бұл уақытта ғимаратта қалпына келтіру құрылымдық жұмыстары жүргізілді.[1]

Практикалық мектеп Брисбендегі Орталық мемлекеттік мектептен шықты c. 1959. Оның Павелдің террасасына қараған ғимараты денсаулық сақтау бөліміне берілді және мектептен бөлек жұмыс істейтін балалар стоматологиялық ауруханасы ретінде пайдаланылды. Кейінірек стоматологиялық аурухана көшіп келді c. 2008 ғимарат қайтадан мектеп пайдалануға берілді. Интерьер 2010 жылы күрделі жөндеуден өткізіліп, монтаждау үшін бір үлкен кеңістік құрылды.[1]

Уақыт өте келе ғимараттар мен құрылыстар әр түрлі білім беру бағдарламаларын орналастыру үшін немесе жаңа жабдықтармен қамтамасыз ету үшін мектеп аумағына қосылды және алынып тасталды. Жаңа дәретханалар 2004 жылы салынды c. 1929 дәретханалар 2012 жылы қиратылды. Сутер ғимаратының артына жапсарлас төменгі сыныптық ғимарат салынды. c. 2008.[1]

Брисбен Орталық Мемлекеттік мектебіне оқуға түсу 1930 жылдардағы 1000-нан астам оқушының 1980-ші жылдары 100-ден азға, 2013 жылы 220-ға дейін өзгеріп отырды. 2014 жылы мектеп 1874 жылы Сутер ғимаратын, 1887 ойын алаңын, 1909 бұрынғы ер балалар мектебінің ғимаратын, c. 1929 бұрынғы тәжірибелік мектеп ғимараты c. 1952 бұрынғы сәбилер мектебінің ғимараты, ойын алаңдары, кең кесінділер, тіреу қабырғалары, көгалдандыру және жетілген ағаш отырғызулары.[1]

2014 жылы мектеп қала ішіндегі жалғыз қалған мемлекеттік мектеп болып табылады және оны ерте Spring Hill тұрғын үйлері мен заманауи құрылымдар араласады.[1]

Сипаттама

Террасалық жерде салынған Брисбен орталық мемлекеттік мектебі бірқатар элементтерден тұрады, соның ішінде: Сутер ғимараты (1874); пьеса сарай (1887); бұрынғы ұлдар мектебінің жоғары сапалы, ағаштан жасалған сынып бөлмесі (1909); бұрынғы тәжірибелік мектеп ғимараты (c. 1929); бұрынғы сәбилер мектебінің ғимараты (1952 жылдың маусымына дейін аяқталды); ойын алаңдары; және кең кесінділер, тіреу қабырғалары, көгалдандыру және екпелер.[1]

Сутер ғимараты - бұл бір қабатты, кірпіштен жасалған, кірпіштен жасалған, гофрленген металл парақтарымен қапталған шатыры бар құрылым. Виктория көшесіндегі алаңға қарай негізгі кіреберіске оңтүстік-батысқа бағытталған, ал ғимараттың кіреберісінен көрініс ағаштармен қоршалған. Бұл оңтүстік-батысқа және солтүстік-шығысқа тураланған ұзын және тар ғимарат, алдыңғы жағында ағашпен қоршалған веранда бар. Веранданы орталық, проекторлы сынып бөлмесі тоқтатады, оның екі жағында да ағаштан жасалған және жабылған оқу бөлмелері орналасқан. Шатырдың ортасынан түсіру шаршыға негізделген шпиль және жотаның бойында ағаштан қоршалған, желдетілетін терезелер. Ғимараттың кірпіш қабырғалары тұр Брисбен туфы ағаш тіреуіштер мен кірпіш тіректер бетон тіректерде немесе кірпіш тіректерде тұрады. Ғимарат кірпіштен жасалған, жоғары дәрежеде жасалған, оның ішінде: жүгіру corbel фриздер астында құлаққаптар және Gable баржа тақталары; корелден жасалған әр түрлі әшекейлер; және ланцет тауашалар. Артқы (солтүстік-шығыс) қабырға цементпен қапталған, қарасты тасты имитациялау үшін жасалған және ағаштан жасалған сорғыштармен қорғалған, желдеткіштері бар ағаштан жасалған рамалық терезе қатарлары бар. Оңтүстік-шығыс қабырғаның қабырғасында кірпіштен жасалған үлкен доға бар. Орналасуы солтүстік-шығысқа қарайтын бес сыныптан және оңтүстік-батысқа қарайтын бір орталық сыныптан тұрады, олардың барлығына верандадан кіруге болады. Оңтүстіктегі үш сыныптың қабырғалары мен төбелері ағаштан жасалған, төбесінде қаңқасы ашық кеңістікте орналасқан. Қалған екі бөлмеде аспалы төбелер және масонит төсеніштері бар.[1]

Ойын алаңы - ағаш тіректермен тірелген, шатыры бар, ағаш жақтауы бар ашық панахана жақша. Ұшақтың ұштары ағаш ауа-райының тақтайшаларымен жабылған. Төбесі гофрленген металл қаңылтырмен қапталған, ал төбесі ағашпен жабылған, қаптама мен төбе арасындағы желдеткіш саңылауы бар v-біріктірілген тақтайшалар. Оның беткі қабаты және периметрі бойынша отырғыштары бар.[1]

Бұрынғы ер балалар мектебінің жоғары қабатты ғимараты мүлдем бүтін және оның солтүстік-шығыс жағында кірпішпен қапталған тірек қабырғаға жақын орналасқан. Бұл ағаштан жасалған, ағаш метрополитенімен жабылған ғимарат және гофрленген металл қаңылтырмен қапталған шатырлы шатыры бар. Ол кірпіштің биік тіректерінде жоғары деңгейде орнатылған, ал астыңғы қабаты ағаштан жасалған тақтайшалармен қоршалған. Солтүстік-батыс жағындағы ағаш баспалдақ жоғарғы деңгейге шығуды қамтамасыз етеді. Жоғарғы деңгей солтүстік-шығыс және оңтүстік-батыс жақта верандаға ие, екіншісіне ішінара парақ материалмен, ал екі жағына да қазіргі болат экрандар салынған. Веранданың қабырғалары бір қабатты, сырты ашық шеге тәрізді. Шпилькалар арасында биік табалдырықтары бар ағаш жиектелген, көлденең бұрылыс терезелері бар. Терезенің соңғы терезелері кейінірек ағаштан жасалған ерекше сорғыштары бар болат жақтаулы люстртер. Жоғарғы деңгейге екі верандадан ағаш, көлденең бұрылыс фонарьлары бар екі қабатты есіктер арқылы кіретін бір үлкен сынып кіреді. Жақсы пропорцияланған интерьер жоғары, ойық төбеге ие және ағаш, v-түйіскен тақталармен қапталған. Веранда қабырғалары арасындағы металл байланыстырушы шыбық карниз биіктік кеңістік ішінде көрінеді.[1]

Бұрын тәжірибе жасайтын мектеп ғимараты сайттың ең шығыс бұрышында орналасқан және оңтүстік-шығыста Әулие Павелдің террасасына қарайды. Бұл ағаштан жасалған, ағаштан жасалған, метрополитенмен жабылған және шатырлы гофрленген тақталармен қапталған ғимарат. Бұл жоғары деңгейлі ғимарат және оның асты қоршалған. Екі деңгейдегі интерьер орналасуы түпнұсқа емес; бір үлкен кеңістікті қалыптастыру үшін жоғарғы қабаттың барлық қалқандары бұзылады.[1]

Бұрынғы сәбилер мектебі мектептің негізгі бөлігінен биік тастан жасалған тіреу қабырғасымен бөлініп, Роджерс пен Су көшелерінің бұрышына жақын жердің төменгі бөлігінде орналасқан. Қисықтан қол жеткізілді көлік жолы Роджерс көшесінен ұзын, тар ғимарат - екі қабатты, кірпіштен жасалған, төбесі жамбаспен қапталған ғимарат. Бұрынғы сәбилер мектебіне арналған аймақ үлкен бетон тіреу қабырғасымен екі деңгейлі алаңға бөлінген, ал мектеп ғимараты қабырғаға төменгі деңгейде орналасқан, екі жағынан да бағаға қол жетімді. Негізгі кіру кіреберістен жоғарғы деңгейге (бұрынғы сынып) кіреді. Бұл кіреберісті үлкен иллюминаторлық терезелер, сыпырғыш, консольды бетон баса назар аударады тент және қисық баспалдақтар, және үлкен, екі қабатты, әйнектелген, ағаш жиектелген кіреберіс есіктер жиынтығы. Жақында орналасқан әйнектермен қоршалған веранда солтүстік жағынан созылып, кіреберістегі баспалдақпен және батыс жағынан төменгі деңгейге (бұрын ашық ойын алаңы) апарады. Сыныптар мен астыңғы бөлмелер кеңселерді құру үшін кейінірек, жеңіл бөлімдерге бөлінеді; түпнұсқа орналасуы анық болса да. Бұрынғы сыныптар мен веранда арасындағы қабырғалар қиратылды. Жоғарғы деңгей оңтүстікке қараған, ағаш жақтаумен қапталған терезелер мен желдеткіштер мен парақты төбелерді сақтайды.[1]

Мектептің аумағы тегістелген ойын алаңдарын құру үшін террасаланған және жетілген декоративті ағаштар, соның ішінде: камфора лавры (Cinnamomum camphora ), інжір, құрсау қарағай, (Araucaria cunninghamii ), алақан, жакаранда (Jacaranda mimosifolia ), поуцианалар (Poinciana regia ), және эвкалипттер, сондай-ақ бақтар мен басқа екпелер.[1]

Мұралар тізімі

Брисбен Орталық мемлекеттік мектебі тізімге алынды Квинсленд мұрасының тізілімі 1992 жылы 21 қазанда келесі критерийлерді қанағаттандырды.[1]

Бұл орын эволюцияны немесе Квинсленд тарихының үлгісін көрсетуде маңызды.

1875 жылы құрылған Брисбен орталық мектебі тарихи тұрғыдан Спринг Хиллді Брисбеннің ерте жатақханасы ретінде және Квинслендтегі ең көне кірпіш мектептерінің бірі ретінде дамытумен тығыз байланысты. Бұл Брисбендегі соңғы қалаішілік мемлекеттік мектеп және оның Квинсленд мұғалімдерінің біліміндегі тарихи рөлі үшін маңызды.[1]

Бұл жер белгілі бір мәдени орындардың негізгі сипаттамаларын көрсетуде маңызды.

Бұл 1870 жылдардағы Квинсленд штатындағы мемлекеттік мектеп дизайнының негізгі сипаттамаларын бейнелеуде маңызды.[1]

Бұл орын эстетикалық маңызды болғандықтан маңызды.

Бұл орын негізінен 1870-ші жылдардағы ғимараттың алғашқы формалары, материалдары мен отырғызылуымен байланысты, олар жетілген ағаштар мен көгалдандырылған алаңдарда орналасқан және тарихи Спринг-Хилл қалашығына эстетикалық үлес қосады.[1]

Бұл жерде белгілі бір қоғамдастықпен немесе мәдени, әлеуметтік, мәдени немесе рухани себептермен күшті немесе арнайы бірлестік бар.

Брисбен қоғамдастығы үшін Спринг Хиллдің эволюциясымен, қаланың ең тарихи аудандарының бірі ретінде күшті байланысы бар.[1]

Бұл жерде белгілі бір адамның, топтың немесе ұйымның өмірімен немесе жұмысымен, Квинсленд тарихындағы маңызы ерекше ұйым бар.

1874 жылғы ғимарат Брисбендегі сәулетші Р.Г.Сутердің институционалды ғимаратының керемет мысалы болып табылады және дизайн мен шеберліктің жоғары сапасын көрсетеді.[1]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ а б c г. e f ж сағ мен j к л м n o б q р с т сен v w х ж з аа аб ак жарнама ае аф аг ах «Брисбен орталық мемлекеттік мектебі (кіру 600312)». Квинсленд мұрасының тізілімі. Квинсленд мұралары кеңесі. Алынған 1 тамыз 2014.
  2. ^ «Брисбен Орталық мемлекеттік мектебіне қош келдіңіз». brisbanecentralss.eq.edu.au. Алынған 12 ақпан 2017.
  3. ^ Логан, Грег және Эдди Кларк, Квинсленд штатындағы мемлекеттік білім: аббревиатуралық тарих, білім департаментінің есебі, Квинсленд, 1984, 2 б.
  4. ^ Уотсон, Дональд, «Outside Studding» Кейбіреулері архитектуралық дәмге шағымданады. «Тарихи ортада 1: 2: 3, 1988, 22-31 б. Және Уотсон, Дональд және Джудит Маккей, 19 ғасырдың Квинсленд сәулетшілері, 1994, б. 185.
  5. ^ Брисбен курьері, 1891 ж. 2 мамыр, б. 6.
  6. ^ Мақалада мыналар отырғызылған делінген: Жакаранда, Фикус макрофилла, буня буня, Перудің бальзамы және Пуансиана регионы.
  7. ^ а б Квинслендер, 1892 ж. 7 мамыр, б. 897-898.
  8. ^ а б Бурместер, Пол және басқалар, Квинсленд мектептері мұраны сақтау туралы оқу, 1996, 19-20 бет.
  9. ^ Өзгерістер туралы ақпарат Квинсленд штатының архивінің қоғамдық сәулеттік сызбалар бөлімінен алынды.
  10. ^ Қоғамдық жұмыстар департаменті үшін есеп, 1923 ж., Маусым, б. 13.
  11. ^ Бастапқыда Брисбен ұлттық мектебінің негізін қалаған Брисбен орта мектебі Брисбен Орталық Мемлекеттік мектебіне көшірілді.
  12. ^ Қоғамдық жұмыстар департаментінің есебі, 1927 ж., Маусым, б. 8.
  13. ^ Бурместер, Пол және басқалар, Квинсленд мектептері мұраны сақтау туралы оқу, 1996, б. 116.
  14. ^ Бурместер, Пол және басқалар, Квинсленд мектептері мұраны сақтау туралы оқу, 1996, б. 117.
  15. ^ Бурместер, Пол және басқалар, Квинсленд мектептері мұраны сақтау туралы оқу, 1996, б. 72.
  16. ^ Қоғамдық жұмыстар департаментінің 1952 жылғы 30 маусымда аяқталған есебі, б. 5.
  17. ^ Роджерс көшесіндегі ғимаратқа орнатылған ескерткіш тақта.

Атрибут

CC-BY-icon-80x15.png Бұл Википедия мақаласы бастапқыда негізделген «Квинсленд мұрасының тізілімі» жариялаған Квинсленд штаты астында CC-BY 3.0 AU лицензия (7 шілде 2014 ж. қол жеткізілді, мұрағатталды 8 қазан 2014 ж.). Гео-координаттар бастапқыда есептелген «Квинсленд мұрасының тізілімінің шекаралары» жариялаған Квинсленд штаты астында CC-BY 3.0 AU лицензия (5 қыркүйек 2014 ж. қол жеткізілді, мұрағатталды 15 қазан 2014 ж.).

Сыртқы сілтемелер