Анна Стеценко - Википедия - Anna Stetsenko
Анна Стеценко, бұрынғыда туылған кеңес Одағы, даму психологы болып табылады Нью-Йорк қалалық университеті. Ол зерттеу негізінде сәбилердің ойлау және сөйлеу тұжырымдамалары туралы теориялар жасады Лев Семенович Выготский және Жан Пиаже. Стеценко балалардың есте сақтау және тәжірибе арқылы қалай оқитыны туралы Выготский мен пиажеттік идеяларды кеңейтті.
Мансап
Стеценко жалпы және даму психологиясы бойынша докторлық диссертациясын алды Мәскеу мемлекеттік университеті және бірнеше жыл Мәскеу университетінде ғылыми зерттеулерде болды. Сонымен қатар ол жалпы және білім беру психологиясы институтында үлкен зерттеулер жүргізді Ресей білім академиясы. Жылы Берлин, ол докторантурадан кейінгі ғылыми қызметкер болып жұмыс істеді Макс Планк институты; ол Мәдениет орталығына шақырылған қонақтардың бірі болды Вена және Даму психологиясы кафедрасының ассистенті, Берн университеті, Швейцария.
Теориялар
Стеценко әлеуметтік-мәдени қызмет теориясын және оның дамуы мен оқуы шеңберіндегі әлеуетті және жағымсыз нәтижелерін баяндады. Ол гендерлік, өзін-өзі тұжырымдау және мотивация мәселелерімен тығыз байланысты жасөспірімдер мен әлеуметтік дамуға қатысты кең тәжірибелік зерттеулер жүргізді. Оның туындылары жасөспірімдер мен балалардың әлеуметтік-мәдени өзара әрекеттесуімен және күнделікті қызметімен тығыз байланысты. Стеценконың еңбектерінде дамудың психологиясында көпмәдениетті теорияларға үлкен мән берілген. Ол сонымен қатар еңбектері бойынша зерттеулер жүргізді Выготский, Леонтьев және Александр Лурия.[1] Стеценко көптеген кітаптар, оқулықтар мен журнал мақалаларын жариялады Неміс, Ағылшын, және Орыс.
Стеценко - Нью-Йорк Сити университетінің профессоры және Ph.D бағдарламасының бұрынғы жетекшісі даму психологиясы университетте.[2]
Басылымдар және редакциялық қызмет
- Стеценко, А. (2016). Трансформативті ақыл: Выготскийдің даму мен білімге деген көзқарасын кеңейту. Кембридж университетінің баспасы.
- Стеценко, А. (2005). Сананың тууы: Мағыналар жүйесінің дамуының алғашқы кезеңдері [Rozhdenie soznanija: rannie etapi v razvitii sistemi znachenij]. Мәскеу: CheRo Press.
- Стеценко, А. (2004). Лев Выготскийдің «Құрал мен белгіге» кіріспе. Р.Рибер мен Д.Роббинсонда (Ред.), Эссенциаль Выготский (499-510 бб.). Нью-Йорк және т.б.: Клювер академиялық / пленумы.
- Роббинс, Д., және Стеценко, А. (2002) (Ред.). Выготскийдің психологиясы: өткен және қазіргі кездегі дауыстар. Нью-Йорк: Nova Science Press.
- Стеценко, А. (2002). «Выготскийдің мәдени-тарихи қызметінің теориясы: бірлескен практика және білімді құру процесі». Д. Роббинс пен А.Стеценкода (ред.), Выготскийдің психологиясы: өткен және қазіргі кездегі дауыстар. Нью-Йорк: Nova Science Press.
- Стеценко, А. (2002). «Әлеуметтік-мәдени қызмет талдау бірлігі ретінде: Выготский мен Пиаже бірлескен танымға қатысты эмпирикалық зерттеулерде қалай жақындайды». Д.Берисон мен Б.Дорвалда (түсініктеме тарауы), Ынтымақтастық таным: балалар білу жолдары туралы келіссөздер жүргізеді (122-135 беттер). Westport, CT: Ablex.
- Стеценко, А. (2002). «Ресейдегі жасөспірімдер: тенденциялар мен дамулар». Б. Брэдфорд Браун және Р. Ларссон (Ред.), Жасөспірім әлемі: бүкіл әлем бойынша ересек өмірге жолдарды өзгерту. Нью-Йорк және т.б.: Кембридж университетінің баспасы. (SRCD сыйлығы 2002 жылы жылдың үздік кітабы ретінде марапатталды)
- Стеценко, А. (1999). «Әлеуметтік өзара әрекеттесу, мәдени құралдар және жақын даму аймағы: синтез іздеу». М.Хедегаард, С.Чайклин, С.Боедкер және Ю.Дженсен (Ред.), Қызмет теориясы және әлеуметтік практика. ISCRAT 1998 жинағы: Негізгі баяндамалар мен панельдер (235–253 бб.). Орхус: Орхус университетінің баспасы.
- Grob, A., Stetsenko, A., Sabatier, C., Botcheva, L., & Macek, P. (1999). «Жасөспірім кезіндегі субъективті әл-ауқаттың жалпыұлттық моделі». F. D. Alsaker & A. Flammer (Eds.), Жасөспірімдер тәжірибесі: 1990 ж. Еуропалық және американдық жасөспірімдер (115-131 беттер). Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум.
- Стеценко, А. (1998). «Teorii tvorchestva: sotsiokulturnij podhod» [Шығармашылық теориялары: әлеуметтік-мәдени тұрғыдан көзқарастар]. D. B. Bogojavlenskaja (Ред.), Teorii tvorchestva [Шығармашылық теориялары] (315–328 бб.). Мәскеу: Молодая Гвардия.
- Стеценко, А., & Ариевич, И. (1996). «Жақын даму аймағы» «. Дж. Ломпшерде (Ред.), Sicht-ке кіріңіз [Мәдени-тарихи тұрғыдан дамыту және оқыту] (81-93 бб.). Марбург: BdWi-Verlag.
- Стеценко, А. (1995). «Психологиялық функциялары балалар суреті: Выготский көзқарасы «. Г. Томас пен Ч.Ланге-Кюттнерде (Ред.), Сурет салу және қарау (147–158 беттер). Нью-Йорк және т. Б.: Комбайн бидайқыры. (Сонымен қатар итальян тілінде: «La funzione psicologica del disegno infantile: una prospettiva Vygotskiana» (2000). Бамбини, Анно XVI, н. 4, 19-31 б. Мариолина Бартолини-Буссидің аудармасы мен алғысөзі)
- Стеценко, А. (1991). «Naturalisticheskaja i sotsio-kulturnaja paradigmi v issledovanijah fenomena odarennosti» [дарындылықты зерттеудегі натуралистік және әлеуметтік-мәдени парадигмалар]. А.Матюшкинде (Ред.), Obshestvennije dvizhenija i sotsialnaja aktivnost molodezhi [Қазіргі жастар мен жасөспірімдердегі әлеуметтік тенденциялар мен әрекеттер] (203–215 бб.). Мәскеу: Социология институты баспасы.
- Стеценко, А. (1990). «Printsip predmetnosti v teorii dejatelnosti» [Қызмет теориясындағы объектіге қатысты принципі]. В.В. Давыдов пен Д.А. Леонтжевте (Ред.), Подход және психология: проблемалар мен перспективалар [Психологиядағы белсенділік тәсілі: мәселелер мен перспективалар] (20-35 б.). Мәскеу: КСРО Педагогикалық ғылымдар академиясының баспасы (сонымен қатар ағылшын тіліндегі аудармасында жарияланған Орыс және Шығыс Еуропа психологиясының журналы, 1995, 33, 54-69).
- Стеценко, А. (1988). «O diahrinicheskom printsipe istoriko-psihologicheskogo analiza nauchnih kontsepsij» [Психологиялық тұжырымдамаларды тарихи талдаудағы кейбір принциптер]. А.Ждан (Ред.), Izuchenije traditsij i nauchnih shkol v istorii sovetskoj psihologii [Кеңестік психология тарихындағы ғылыми мектептер мен дәстүрлер] (46–51 бб.). Мәскеу: Мәскеу университетінің баспасы.
- Стеценко, А. (1986). Issledovatelskaja zadacha i struktura psihologicheskogo znanija [Зерттеу міндеті және психологиялық білім құрылымы]. А.Барабанчиковта (Ред.), Metodologija psihologicheskogo issledovanija [Психологиялық зерттеулер әдістемесі] (10-23 бб.). Мәскеу: КСРО Ғылым академиясының баспасы.
- Ариевич И., & Стеценко, А. (1988). «Dejatelnostnij podhod k probleme soznanija» [Сананы талдаудың белсенділікке негізделген тәсілі]. А.Прохоров және т.б. (Eds.), Genezis, struktura i funktsii individualnogo soznanija [Жеке сананың дамуы, құрылымы және қызметтері] (3-7 бб.). Иваново: Университет баспасы.
- Стеценко, А. (1981). «Vygotskij i problema znachenija» [Л. С.Выготский және мағынасы туралы түсінік]. В. В. Давыдовта (Ред.), Nauchnoe tvorchestvo L. S. Vigotskogo i sovremennaja psihologija Л.С.Выготскийдің ғылыми еңбектері және қазіргі заманғы психология (148–151 беттер). Мәскеу: КСРО Педагогикалық ғылымдар академиясының баспасы.
